Moral Education has veered from original objectives

Thursday January 13, 2011

http://thestar.com.my/news/story.asp?file=/2011/1/13/focus/7784323&sec=focus

 

I AM impressed with “What is moral studies really about?” (The Star, Jan 10).

The student is right in saying that the aim of Moral Education would be to develop youths of strong moral values.

It is indeed heartening to know that students have the capacity to evaluate the present state of Moral Education that is being carried out in schools, especially what is required in the examinations.

Many students and teachers have voiced their dissatisfaction over how Moral Education is being tested over the years.

Moral Education can be a very interesting subject if handled the right way.

Various issues such as teenage pregnancies, abandoned babies, drug abuse, conflicts of values can be discussed and debated.

If Moral Education is instructed in the right manner, students’ minds will not be closed and this can strengthen their character.

Teachers too need to have the right attitude as well as be equipped with appropriate teaching approaches.

Various teaching techniques like discussion, role-playing, drama and so on inevitably allow students to comprehend issues and later allows them to solve problems or conflicts based on strategies in conflict resolutions.

This, in turn, will mould them into rational and mature individuals who can handle any issues with discretion in future.

Moral Education has potential to develop individuals cognitively, affectively and behaviourally.

Besides engaging one to think about an issue and looking for ways to solve an issue rationally, it also allows one to feel for others as understanding the predicament of others is seen necessary to be a better human being.

We want to churn out individuals who will be able to make decisions that involves thinking and feeling, not robots.

It is also a relief to know that the syllabus of Moral Education is being revised at the moment and, hopefully, in future students will not be forced to memorise values.

Moral Education has gone into a pathetic state because of what is required in the examination.

This is definitely not what the advocators of Moral Education hope to achieve.

My advise to teachers is to take Moral Education positively and engage this subject in a meaningful way while at the same time guide and facilitate the students on what is desired in the examinations.

Only then, will the students learn to appreciate the beauty of Moral Education.

I did that and it worked very well.

ILHAVENIL NARINASAMY,

Malacca.

Education deputy D-G retires after 35 years

Thursday January 13, 2011

http://thestar.com.my/news/story.asp?file=/2011/1/13/nation/7786277&sec=nation

By KAREN CHAPMAN
educate@thestar.com.my

 

PUTRAJAYA: Education deputy director-general (education operations) Datuk Noor Rezan Bapoo Hashim retired yesterday after 35 years of government service.

“Given a choice, I would choose teaching again. I have no regrets,” she told reporters before clocking out for the last time at the ministry.

Noor Rezan reminded teachers to always put their students first.

“As educators, we have to make an impact,” she added.

Noor Rezan, who turns 58 today, spent the past month meeting state and district education officers and school heads around the country.

“I wanted to make sure they understand all the changes which the Government is putting in place under the Education National Key Results Area as teachers are the ones who have to make it happen,” she said.

Noor Rezan served as a teacher in English and Geography, senior assistant and principal in several states before being appointed schools’ division deputy director in 2003 and deputy director-general in 2008.

On her plans after retirement, Noor Rezan said she and her husband would be travelling to Syria and Jordan for a holiday.

“I want to take a short rest before taking up one of the seven job offers I received,” she said.

Page road show to champion English medium

Thursday January 13, 2011

http://thestar.com.my/news/story.asp?file=/2011/1/13/nation/7783790&sec=nation

By PRIYA KULASAGARAN
educate@thestar.com.my

 

PETALING JAYA: Although the policy for teaching Science and Mathematics in Bahasa Malaysia starts officially next year, a group fighting to keep the teaching of the subjects in English has not given up.

The Parent Action Group for Education Malaysia (Page), which champions the previous policy of teaching Science and Mathematics in English (PPSMI), is going on a road show to expand its network.

Page chairman Datin Noor Azimah Abd Rahim said the group registered itself as a national organisation last July and was now recruiting members across the country.

“Our campaign in Penang last week drew a crowd of about 200 people, and we have since received interest from parents in Johor, Sabah and Sarawak.

“We will eventually branch out into other educational matters, but our main focus now is to convince the Government to allow schools the option to continue with PPSMI,” she told The Star.

The road show heads to Malacca and Kuala Lumpur this weekend.

Noor Azimah said the setting up of English-medium schools would be ideal yet unrealistic at this point in time.

“It’s better for us to first work on bringing back the (PPSMI) policy instead of proposing something radically new.

“We need to address the divide in our education system, where the well-to-do send their children to private schools to be exposed to English and the rest of the rakyat get left behind,” she said.

Interlok wajar terus jadi teks sastera SPM

Khamis , 13 Januari 2011

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/InterlokwajarterusjaditekssasteraSPM/Article

Oleh Razak Rashid Ghows
bhnews@bharian.com.my

Jalan cerita masyarakat majmuk adalah usaha meneruskan perjuangan konsep 1Malaysia

DALAM menghadapi isu sentimen kaum yang sengaja digembar-gemburkan pihak tertentu, adalah wajar satu ketetapan dibuat dengan segera bagi mengelak polemik berterusan, lebih-lebih lagi jika ada elemen lain cuba mengambil kesempatan memburukkan lagi keadaan.

Dalam polemik semasa berkaitan novel Komponen Sastera (KOMSAS) subjek Bahasa Malaysia Tingkatan Lima, Interlok, yang diguna pakai sekolah di Selangor, Wilayah Persekutuan, Putrajaya dan Negeri Sembilan, adalah tidak wajar ia dibiarkan berterusan dengan pelbagai pihak mengambil tindakan sendiri.

Di sebelah pihak, golongan yang menentangnya melakukan pelbagai angkara, termasuk membakar novel dan gambar penulisnya, Abdullah Hussain, sementara golongan yang ingin mempertahankannya pula mengambil tindakannya sendiri.

Isu berkenaan mungkin sudah dibincang pada mesyuarat Kabinet dan andainya ia belum sampai pada peringkat itu, harapan kita adalah agar satu keputusan dapat dibuat dalam masa terdekat ini, agar ia tidak terus disalah faham masyarakat keturunan India di negara ini.

Kita berharap pihak tertentu yang membangkitkan isu perkauman berkaitan novel itu sudah membaca dan memahami isi kandungan sepenuhnya kerana mesej di dalamnya menjurus kepada perpaduan.

Banyak pihak tampil menyatakan pendapat mereka mengenai Interlok, yang tidak ada langsung unsur perkauman atau hasrat penulis untuk memperkecilkan kaum India, selain menggarapkan elemen sejarah dan fakta.
Kita berharap pemimpin MIC terdiri daripada dua timbalan menteri, Datuk T Murugiah dan Datuk S Subramaniam yang mula membangkitkan isu ini, sudah membaca dan memahami novel itu sekarang.

Mereka mesti mengambil inisiatif menjelaskan kepada ahli parti serta masyarakat India bahawa bukan tujuan penulis atau kerajaan untuk menghina kaum berkenaan.

Konsep 1Malaysia yang dipelopori Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Razak juga menjurus ke arah pembentukan masyarakat adil di negara ini.

Novel Interlok, yang turut mengandungi mesej perpaduan, tidak akan mengubah hasrat pemimpin dan rakyat negara ini terhadap masyarakat India.

Interlok membincangkan kehidupan Seman, yang mewakili Melayu, Ching Huat mewakili Cina dan Maniam mewakili India, dan semuanya dirangkum dalam satu bab terakhir.

Walaupun ia membincang kehidupan Seman dan Ching Huat, namun apa yang dipertikaikan adalah kisah mengenai Maniam, kerana ada perkataan ‘paria’ disebut.

Buku itu mengisahkan kehidupan Maniam, seorang lelaki berusia 30 tahun dari Tricur, Kerala, India yang memutuskan untuk ke negara ini, kerana tidak tahan dengan kehidupan miskin di kampung halamannya. Dalam pelayaran kapal, Abdullah Hussain dipetik sebagai menulis seperti berikut:

“Di dalam kapal ini dia tidak susah. Sebahagian besar daripada penumpang dek yang bersama-samanya itu dapat bercakap dalam satu bahasa saja, bahasa Tamil. Mereka yang dari arah utara sedikit bercakap bahasa Malayalam atau Telugu, tetapi hampir semuanya tahu bahasa Tamil. Malayalam dan Telugupun berasal dari satu rumpun bahasa Dravidia.

Satu perkara besar membuatkan mereka senang bergaul kerana mereka tergolong dalam kasta paria. Mereka tidak perlu takut akan mengotori sesiapa kalau bersentuhan. Mereka juga bebas bergaul. Tempat di dalam kapal itu tidak teratur.”

Pada halaman lain, penulis menyatakan: “Dia boleh membeli barang daripada penjaja dengan memberikan wang dari tangan ke tangan; tidak seperti di negaranya, dia mesti meletakkan wang itu di suatu tempat dan penjaja itu akan menyiram wang itu dengan air sebelum diambil dan dimasukkan ke dalam petinya”.

Ternyata kewujudan kasta yang digambarkan Abdullah Hussain, bukan penghinaan kepada mana-mana kaum malah realiti pada zaman berkenaan.

Seperti kata seorang lagi sasterawan, Prof Awang Sariyan, novel Interlok adalah gambaran realiti sosial pada zaman berkenaan dan pengkisahan membabitkan penghijrahan pekerja dari luar termasuk orang dari India.

Presiden MCA, Datuk Seri Dr Chua Soi Lek juga berpendapat Interlok tidak mempunyai elemen perkauman.

Sebaliknya ia mengandungi elemen harmoni bertujuan memupuk perpaduan antara kaum di negara ini berdasarkan kisah pada 1910, iaitu zaman kolonial.
Beliau meminta pihak yang cuba mempolitikkan novel berkenaan supaya membacanya dengan perspektif betul dan rasional.

Apapun, polemik Interlok ini tidak harus dibiarkan berlarutan dan dalam membuat keputusan, pihak kementerian tidak perlu mengikut telunjuk golongan yang tidak memahami isu diperjuangkan.

Saya berpendapat Interlok wajar terus menjadi teks dalam KOMSAS mata pelajaran Bahasa Melayu dalam Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) mulai tahun ini.

 

Fakta sejarah bina tamadun negara

Khamis , 13 Januari 2011

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Faktasejarahbinatamadunnegara/Article

Oleh Mohd Feroz Abu Bakar, S Anand Kumar dan Hazwan Faisal Mohamad
bhnews@bharian.com.my

Karya kreatif dalam bentuk novel, cereka tidak perlu dipolitikkan

KUALA LUMPUR: Masyarakat pelbagai kaum perlu menerima fakta sejarah sebagai asas pembinaan tamadun tinggi walaupun peristiwa berkenaan disampaikan dalam bentuk cereka atau novel kreatif.

Guru pakar sastera Melayu, Mohd Noor Abdullah, berkata novel Interlok yang dipolitikkan sekarang sekadar merakam sejarah kedatangan kaum Cina dan India serta interaksi mereka dengan kaum Melayu sebelum kemerdekaan.

Beliau yang mengajar di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Gemereh, Segamat, Johor, berkata penulis yang juga Sasterawan Negara, Datuk Abdullah Hussain seperti penulis novel kreatif lain tidak bermaksud menghina mana-mana kaum menerusi perkataan tertentu.

“Novel ini perlu dilihat secara positif kerana menampilkan tema perpaduan kaum walaupun ada ungkapan dianggap sensitif kepada sesetengah kaum,” katanya kepada Berita Harian, di sini, semalam.

Sementara itu, guru Bahasa Melayu SMK Maxwell, Hisnida Mohamed, berkata beliau tidak dapat mengesan unsur perkauman dalam novel itu.

Katanya, novel itu adalah hasil nukilan paling jujur daripada pengarangnya. “Pengarang cuba memaparkan kehidupan masyarakat zaman sebelum merdeka yang hidup susah sebelum berjaya mencapai kejayaan hari ini,” katanya.

Guru SMK Agama Kuala Lumpur (SMKAKL), Zahura Md Amin, berkata Interlok akan membantu pelajar memahami sejarah dengan mendalam.

Katanya, pemahaman itu akan mengajar mereka erti perjuangan dan sekali gus memupuk semangat mencintai tanah air.

“Karya ini bagus dan perlu dipertahan kerana pelajar dapat mengenali kehidupan masyarakat lain dan mengajak mereka berfikir untuk memajukan bangsa.

Tinjauan Berita Harian ke beberapa sekolah mendapati pelajar turut memberi pelbagai reaksi dengan meminta Interlok dikekalkan.

Pelajar Tingkatan Lima SMK Maxwell, Muhammad Fazlans Sutrisno Tanjung, berkata dia melihat novel itu dalam konteks positif kerana mampu menaikkan semangat anak muda sepertinya untuk terus maju.

“Cerita dipaparkan novel mengenai sikap orang Melayu pemalas memang benar.

“Cadangan menarik semula tidak wajar kerana mengganggu proses pembelajaran calon Sijil Pelajaran Malaysia tahun ini,” katanya.

Rakannya, Looi Hoong Yew, pula berkata tindakan menarik balik akan menyukarkan pelajar dan guru.

“Saya sudah membaca novel ini. Kandungannya bagus dan sarat dengan nilai murni dan pengajaran yang boleh dicontohi generasi kini,” katanya.

Sementara itu, rakan mereka, Ravin Kumar Amaran, berkata dia bersetuju penggunaan novel itu diteruskan kerana kandungannya jelas selain meningkatkan semangat pelajar untuk berdaya saing.

Bagaimanapun, dia meminta perkataan sensitif dalam novel itu diubah walaupun mengakui apa yang diceritakan adalah fakta.

Presiden MIC, Datuk G Palanivel pula meminta Kementerian Pelajaran menjaga perasaan setiap kaum sebelum memilih sesuatu bahan bacaan buku sekolah.
“Disebabkan novel ini dibaca semua kaum, bahan bacaan yang menyinggung perasaan kaum lain tidak harus dipilih sebagai bahan bacaan sekolah,” katanya.

 

UM berhasrat tubuhkan jurnal penyelidikan al-Quran

13  Januari 2011, Khamis

http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2011&dt=0113&pub=Utusan_Malaysia&sec=Kampus&pg=ka_01.htm

Zulkifli Mohd. Yusoff (kiri) menerima cek RM10,000 daripada Alias Mohamed di Kuala Lumpur, semalam. Turut kelihatan Hamzah Abdul Rahman (tengah).


 

KUALA LUMPUR 12 Jan. – Akademi Pengajian Islam, Universiti Malaya (UM) berhasrat melancarkan jurnal penyelidikan al-Quran bertaraf antarabangsa pertengahan bulan depan atau selewat-lewatnya Mac ini.

Menurut Pengarahnya, Prof. Datuk Dr. Zulkifli Mohd. Yusoff, jurnal itu bertujuan membukukan idea-idea para penyelidik al-Quran antarabangsa dalam dua bidang utama iaitu al-Quran tulen dan al-Quran dalam aplikasi sains dan komputer untuk kegunaan masyarakat.

Usaha itu juga katanya, bagi memberi peluang kepada orang ramai mengakses kajian-kajian yang dilakukan oleh penyelidik tempatan dan antarabangsa khusus dalam bidang berkaitan kajian al-Quran itu secara atas talian.

“Jurnal itu adalah antara resolusi yang dicapai selepas Seminar Antarabangsa Al-Quran 2011 selama dua hari yang dianjurkan oleh Akademi Pengajian Islam yang berakhir hari ini,” katanya ketika dihubungi Utusan Malaysia di sini hari ini.

Seminar itu adalah julung kali diadakan di negara ini dan disertai oleh seramai 300 orang peserta dengan 150 daripadanya merupakan peserta dari 20 buah negara luar.

Ia bertujuan membentuk kerjasama antara penyelidik-penyelidik dalam bidang kajian al-Quran dari seluruh negara dan berjaya menghimpunkan sebanyak 150 kertas kerja dalam bidang berkenaan.

Seminar itu dirasmikan oleh Timbalan Menteri Pelajaran, Dr. Mohd. Puad Zarkashi semalam, dan turut dihadiri oleh Presiden Pertubuhan Kebangsaan Wartawan dan Penulis Melayu Malaysia, Dr. Alias Mohamed dan Timbalan Naib Canselor Penyelidikan dan Inovasi UM, Prof. Dr. Hamzah Abdul Rahman.

Pada seminar sama, Akademi Pengajian Islam UM menerima sumbangan RM10,000 daripada Pertubuhan Kebangsaan Wartawan dan Penulis Melayu Malaysia bagi tujuan seminar tersebut.

Dalam perkembangan sama, Zulkifli menambah, Akademi Pengajian Islam juga berhasrat untuk menjadikan seminar itu sebagai acara tahunan melihat kepada sambutan positif yang diterima daripada peserta-peserta dalam dan luar negara.

Keselamatan pelajar dalam kokurikulum

13 Januari 2011, Khamis

http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2011&dt=0113&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_06.htm

KEMALANGAN yang melibatkan seorang pengakap dan pelajar, Goh Swee Khim dari SMK Hua Lian, Perak sehingga menemui maut ketika menyertai aktiviti kokurikulum sekolah perlu dijadikan iktibar.

Mangsa meninggal dunia apabila sebiji takal jatuh menghempap kepalanya di tapak perkhemahan. Ia amat dikesali kerana sekali lagi nyawa pelajar melayang ketika mengikuti aktiviti sekolah.

Ini bukan kali pertama kemalangan tragik seperti itu berlaku. Pada Oktober 2009, beberapa pelajar mati lemas ketika menyeberang jambatan gantung di tapak perkhemahan di Kuala Dipang, Kampar, Perak.

Pada Januari 2010 pula, seramai lima pelajar dan seorang guru meninggal dunia ketika mengikuti latihan perlumbaan bot naga di Pulau Pinang.

Menyedari tragedi terkini itu, isu keselamatan pelajar sepanjang menyertai aktiviti kokurikulum sekolah boleh dipersoalkan.

Sepatutnya, aspek keselamatan perlu diutamakan dalam apa juga bentuk kokurikulum yang dijalankan bagi mengelakkan kemalangan, kecederaan dan maut ketika pelajar menyertainya.

Ia merupakan sesuatu yang perlu diberi perhatian serius oleh pihak sekolah yang menganjurkan aktiviti kokurikulum.

Kita tidak sepatutnya menyerahkan segalanya kepada takdir dan hanya menganggap kemalangan freak telah berlaku.

Masanya telah tiba bagi Kementerian Pelajaran untuk menetapkan dan melaksanakan satu polisi yang jelas kepada semua sekolah yang melibatkan penganjuran aktiviti kokurikulum.

Sekolah perlu dianggap sebagai bukan sahaja tempat untuk belajar tetapi juga sebuah tempat kerja. Sehubungan itu, aspek keselamatan dan kesihatan di tempat kerja perlu diutamakan.

Isu keselamatan dan kesihatan pekerjaan di sekolah itu pula mestilah merangkumi bangunan, struktur binaan lain, tandas, kantin, bilik darjah, pejabat, makmal, padang sekolah dan juga aktiviti kokurikulum sekolah yang selamat.

Kerajaan telah memperkenalkan Program Sekolah Sihat pada 1967 dan Program Sekolah Selamat pada 2002. Bagaimanapun, kedua-dua program itu hanya menitikberatkan soal meningkatkan kesihatan dan menjadikan sekolah selamat daripada masalah sosial serta pengaruh luar yang negatif seperti penagihan dadah, seks bebas, gangsterisme, jenayah dan lain-lain.

Namun, pelajar juga perlukan Program Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan (OSH) di sekolah. Ia merangkumi satu dimensi lain serta mengambil kira sekolah sebagai tempat kerja dan selaras dengan Akta Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan (OSHA) 1994 yang meletakkan tanggungjawab majikan untuk melindungi pekerja dan orang lain.

Dalam kes sekolah, pekerja adalah guru, kakitangan pentadbiran dan sokongan. Manakala orang lain pula adalah pelajar.

Pematuhan OSH 1994 oleh sekolah sebagai tempat bekerja bertujuan menjadikan sekolah selamat dan sihat untuk guru, pelajar dan juga pelawat serta ibu bapa.

TAN SRI LEE LAM THYE ialah Pengerusi Institut Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan (NIOSH)