Formula inklusif bakal ubah Dabong

REPUTASI Dabong dalam lima tahun dijangka berubah daripada kawasan pedalaman kepada maju melalui pelan inklusif seperti penubuhan persatuan anak Dabong, bekerjasama dengan beberapa universiti awam, mewujudkan kelas tingkatan enam dan membina sebuah lagi sekolah menengah.

Selain itu, lebih banyak saluran akan dibuka bagi membolehkan anak Dabong yang mendapat kurang lima kredit dalam Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dapat mengikuti program pradiploma di Universiti Teknologi Mara (UiTM) sementara pembangunan fizikal seperti pembinaan jambatan di Kampung Biak akan membolehkan kanak-kanak ke sekolah saban pagi tanpa perlu menaiki sampan.

Ada usaha untuk membina kampus universiti, tetapi masih tertunda kerana isu pemilikan tanah di Kelantan yang berada di bawah bidang kuasa kerajaan negeri.

Program kajian sosioekonomi penduduk mengikut bidang juga sedang dirancang dengan penglibatan Universiti Malaysia Kelantan (UKM), UiTM dan sebagainya.

Dabong, sebuah kampung tipikal di pedalaman Kelantan – di bahagian selatan jajahan Kuala Krai – 70 kilometer dari Gua Musang dan 40 kilometer dari pekan Kuala Krai. Dari Kota Bharu, lebih kurang 155 kilometer.

Baru-baru ini, berlangsung Program Kecemerlangan Akademik dan Motivasi kelolaan Sekretariat Malaysia Prihatin (SMP) dan Unit Pendidikan Utusan Malaysia, yang mendapat reaksi positif daripada 204 calon Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) di daerah Dabong.

Pengerusi Lembaga kemajuan Kelantan Selatan (Kesedar) yang juga ADUN Dabong, Datuk Ramzi Ab. Rahman hadir dan meninjau sendiri perjalanan program berkenaan yang mendapat sokongan padu Pejabat pendidikan Daerah (PPD) Kuala Krai.

Dalam wawancaranya dengan Utusan Malaysia selepas majlis tersebut, tokoh itu memberitahu, sebuah Majlis Pembangunan Dabong sedang dirancang penubuhannya, bagi membolehkan konsep kerjasama inklusif yang disarankan oleh Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak – dapat dilaksanakan sepenuhnya di kawasan itu.

Melalui segala usaha itu, beliau berharap – secara sedikit demi sedikit – Dabong mula menukar reputasi kawasan pedalaman kepada kawasan maju.

“Usaha ini sebenarnya telah dilakukan sejak 2004 sehingga 2008 ketika saya menjadi wakil rakyat, tetapi kemudian terencat di tangan pembangkang dan berharap dapat melaksanakannya dengan bersungguh-sungguh selepas ini,” katanya.

Kata Ramzi, ketika beliau menjadi wakil rakyat, usaha memajukan bidang pendidikan telah dimulakan dan digandakan melalui program tuisyen dan motivasi.

Usaha itu membuahkan hasil, kerana pada ketika itu (2006) lima orang calon mendapat 5A.

Kini, momentum kepada usaha itu semakin ketara apabila bilangan yang mendapat 5A bertambah. Tahun lepas bilangannya 15 orang.

“Pada UPSR tahun ini, kita mensasarkan 30 orang akan mendapat 5A dalam UPSR,” katanya.

Beliau juga telah menulis surat kepada kerajaan pusat supaya sebuah Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) Dabong dibina bagi memudahkan urusan pelajar, guru dan masyarakat setempat bagi hal berkaitan dengan pendidikan.

Sekarang ini, dianggarkan seorang ibu atau bapa membelanjakan sekurang-kurangnya RM100 jika terpaksa berurusan dengan PPD di Kuala Krai – meliputi kos tiket kereta api, bas atau teksi, makan minum dan urusan lain.

“Tambahan pula, sebuah PPD perlu dibina jika kita hendak mewujudkan kelas untuk tingkatan enam,” kata Ramzi.

Kini, Dabong terletak di bawah pengawasan PPD Kuala Krai yang terletak 86 kilometer.

Terdapat kira-kira 100 pelajar tingkatan enam yang sedang belajar di Kuala Krai.

Tambah beliau: “Jarak yang jauh ini (Kuala Krai ke Dabong) boleh mengundang sebarang kemungkinan, paling dikhuatiri ialah gejala sosial.”

Selain itu, pelajar tingkatan enam ini tidak boleh berulang-alik dan terpaksa menyewa bilik di Kuala Krai.

Ditanya sama ada guru perlu diambil untuk mengisi kekosongan guru untuk mengajar tingkatan enam, katanya tenaga pengajar sedia ada sudah memadai.

“Tidak perlu membina bangunan baru untuk pelajar tingkatan enam, cukuplah memperuntukkan sebuah kelas di SMK Dabong,” ujarnya.

Sebuah lagi sekolah menengah juga sedang dirancang pembinaannya, kerana sebuah sekolah menengah yang sedia ada sudah padat dengan bilangan pelajarnya yang mencecah 1,600 orang, menjadikan proses pembelajaran menjadi kurang selesa.

Sebagai maklumat latar belakang, Dabong merupakan kampung tanpa wayar yang pertama, melalui pemasangan peralatan komunikasi oleh Bahagian Teknologi pendidikan (BTP) dengan sokongan Suruhanjaya Komunikasi dan Multimedia Malaysia (SKMM).

Sejak pemasangan Internet tanpa wayar itu, beberapa aktiviti telah dilakukan seperti memudah cara komunikasi video skype antara seorang ibu dengan anaknya yang sedang belajar di United Kingdom.

“Bagaimanapun, sejak kawasan Dabong ini ditadbir oleh wakil rakyat daripada parti yang lain, tiada penyelenggaraan dilakukan dan kemudahan itu sudah tiada sekarang,” katanya.

Selain itu, para pelajar di Dabong juga menerima bantuan Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin (KWAPM) dan guru-guru menerima Elaun Sara Hidup (COLA).

Di bawah Yayasan Pendidikan Kesedar, usaha itu terus dilipat- gandakan dan pelbagai usaha pembangunan sahsiah dan akademik digerakkan merentasi Dabong termasuk Sekolah Agama Rakyat dan Negeri – tanpa mengira latar belakang fahaman politik.

Beliau juga memberitahu, terdapat pertambahan bilangan pengundi pada Pilihan Raya Umum Ke-13 (PRU-13) baru-baru ini, iaitu daripada 8,000 kepada 10,000, satu manifestasi kepada pertambahan jumlah penduduk dan kesedaran politik penduduk Dabong yang mahu kemajuan.

Menyambut kepercayaan itu, Ramzi berkata, sebuah lagi jambatan baharu bernilai RM23 juta dibina merentasi sungai di Kampung Biak, serta melebarluaskan pemasangan kabel elektrik untuk menerangi kawasan yang gelap gelita pada waktu malam.

Bangunan baru SK Slow Temiang juga dibina yang bernilai RM8.3juta.

Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/utusan/Pendidikan/20130617/pe_01/Formula-inklusif-bakal-ubah-Dabong#ixzz2WQivjC6x
© Utusan Melayu (M) Bhd

Sekolah K9 diperluaskan tangani keciciran – TPM

BELURAN 18 April – Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, Program Sekolah Model Khas Komprehensif (K9) akan diperluas di beberapa buah sekolah terpilih bagi menangani masalah keciciran murid dari peringkat rendah hingga ke menengah.

Beliau yang juga Menteri Pelajaran menambah, menerusi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025, pihaknya akan menumpukan kepada penyediaan infrastruktur asas seperti kemudahan asrama khususnya di kawasan pedalaman Sabah dan Sarawak.

Katanya, turut diberi tumpuan ialah keperluan rumah guru yang akan dilaksanakan secara berperingkat bermula tahun ini sehingga 2015.

“Fasa pertama melibatkan enam buah sekolah terpilih di pedalaman Sabah manakala tiga buah sekolah lagi di pedalaman Sarawak. Fasa kedua tahun depan pula melibatkan dua buah sekolah lagi di Sarawak dan lima buah sekolah di Sabah.

“Setahun selepas itu, dalam fasa ketiga, melibatkan sebuah sekolah di Sarawak dan tiga di Sabah,” katanya ketika berucap melancarkan Pelan Transformasi Pendidikan Sekolah Pedalaman Sabah dan Sarawak, di sini hari ini.

Yang hadir sama, Ketua Menteri, Datuk Seri Musa Aman; Timbalan Menteri Pelajaran, Dr. Mohd. Puad Zarkashi dan Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Abdul Ghafar Mahmud.

Mengulas lanjut, Muhyiddin berkata, pendekatan memperluas sekolah K9 itu bagi memastikan murid-murid mendapat kemudahan di sekolah sama tanpa perlu ke sekolah lain.

Jelas beliau, murid-murid juga akan diberi kemudahan dan pendidikan setanding dengan sekolah di bandar melibatkan pelajar dari tahun satu sehingga tingkatan tiga.

“Pendekatan itu bagi memastikan mereka sekurang-kurangnya dapat menamatkan pelajaran di tingkatan tiga sebelum ke sekolah lain di kawasan bandar.

“Program sekolah K9 telah dilaksanakan di sekolah terpilih iaitu di Sekolah Kebangsaan (SK) Bandar 2, Paloh Hinai, Pahang dan SK Long Bedian, Baram, Sarawak,” katanya.

Tambah beliau, program itu berjaya menggalakkan murid ke sekolah seperti dapat dilihat menerusi peningkatan sebanyak 97 peratus ketika ini berbanding 70 peratus sebelum ini.

Katanya, hasil kejayaan itu juga kementerian telah mengenal pasti sekolah seperti SK Pekan Pensiangan, Nabawan, SK Bawang, Beluran dan SK Long Lamei, Baram di Sarawak untuk dinaik taraf sebagai sekolah K9 yang dijangka beroperasi sepenuhnya pada sesi persekolahan tahun depan.

Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/utusan/Dalam_Negeri/20130419/dn_03/Sekolah-K9-diperluaskan-tangani-keciciran—TPM#ixzz2QrX6yT00
© Utusan Melayu (M) Bhd

SBT tingkat mutu pendidikan negara

Kuala Lumpur: Penubuhan 91 Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) dalam tempoh tiga tahun sejak 2010 menjadi platform kepada negara memperkasa kebolehan pelajar sekali gus menyumbang kepada peningkatan mutu pendidikan di sekolah.

Pada masa sama, Kementerian Pelajaran menyasarkan penubuhan 19 lagi SBT pada tahun ini yang akan melonjakkan mutu pendidikan sekolah rendah dan menengah.
Ketua Penolong Pengarah, Sektor Pengurusan dan Perhubungan Sekolah Berprestasi Tinggi, Bahagian Pengurusan Sekolah Berasrama Penuh dan Sekolah Kecemerlangan, Kementerian Pelajaran, Faridah Yang Razali, berkata fokus utama SBT bukan saja untuk pelajar mempunyai pengetahuan akademik cemerlang, bahkan turut menguasai kemahiran berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif.

Pelajar serba boleh

Katanya, ia juga sebagai elemen membentuk kemahiran memimpin, kemahiran dalam bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris, sahsiah dan nilai serta semangat identiti nasional yang kuat.

“Pemilihan SBT melalui tiga proses saringan yang ketat oleh Kementerian Pelajaran (KPM). Sekolah bukan sahaja perlu cemerlang dalam akademik, tetapi perlu ada pencapaian dalam bidang kokurikulum di peringkat kebangsaan dan antarabangsa serta mempunyai jaringan dan jalinan kukuh dengan institusi pendidikan atau agensi kerajaan dan bukan kerajaan dan menjadi penandaarasan dari dalam dan luar negara.

“Calon juga dinilai dari segi pengurusan kewangan yang baik sebagai prasyarat. Penilaian ke atas calon dilaksanakan oleh Jemaah Nazir dan Jaminan kualiti bagi memastikan sekolah benar-benar layak berdasarkan dokumentasi atau bukti yang dikemukakan,” katanya.
Faridah berkata, pemberian SBT bukan saja menumpukan kepada usaha menaikkan mutu kecemerlangan di sekolah itu saja, sebaliknya bertindak sebagai mentor kepada sekolah berhampiran di kawasannya.

Beri peruntukan khas

Katanya, peruntukan khas RM700,000 diperoleh selepas berstatus SBT bagi tahun pertama sebelum jumlah berikutnya, RM500,000 (tahun kedua) serta RM300,000 bagi tahun ketiga dan seterusnya.

“Kita menetapkan empat kriteria kepada sekolah dalam menggunakan peruntukan disalurkan meliputi pembangunan modal insan, pengantarabangsaan, penyelenggaraan dan ubah suai kecil serta harta modal.

“Walaupun ada syarat dari segi cara penggunaan (peruntukan), namun kementerian secara dasarnya tetap memberi kuasa autonomi kepada sekolah merancang apa juga program asalkan ia memfokuskan kepada meningkatkan kecemerlangan sekolah,” katanya.

Kemudahan lain dinikmati SBT termasuk kursus dan latihan khas diberi kepada warga pendidiknya termasuk pengetua.

Ditanya mengenai pencapaian SBT berbanding sekolah lain, Faridah berkata, beberapa aspek dilihat termasuk dari segi pencapaian akademik pelajar serta daya kreativiti, karismatik, kebolehan memimpin dan komunikasi yang meningkat.

Dari segi prasarana sekolah katanya, penggunaan alat bantuan mengajar lebih menarik selain penggunaan teknologi dan kelengkapan makmal yang lebih moden.

Sehingga kini, katanya Johor adalah negeri paling banyak SBT iaitu 13 diikuti Selangor (10), Terengganu (9), Kedah (9), Kuala Lumpur (8) serta 7 di Pahang dan Pulau Pinang, manakala selebihnya di negeri lain.

Bantuan persekolahan berakhir 15 Februari

4 Januari 2013, Jumaat

HULU TERENGGANU 3 Jan. – Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin memutuskan supaya bantuan persekolahan RM100 yang disalurkan mulai 15 Januari ini mesti selesai diagihkan pada 15 Februari depan.

Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran mahu supaya saluran bantuan persekolah tersebut diselesaikan dalam tempoh itu bagi memberi laluan kepada pembayaran Bantuan Rakyat 1 Malaysia (BR1M) seperti mana dijanjikan oleh kerajaan.

Timbalan Menteri Pelajaran, Dr. Mohd. Puad Zarkashi berkata, keputusan itu dibuat dalam mesyuarat mengenai perkara itu yang dipengerusikan oleh Muhyiddin semalam.

“Semalam dalam keputusan mesyuarat yang dipengerusikan oleh Menteri Pelajaran bahawa bayaran (RM100) mesti habis pada bulan Februari.

“Ini bermakna, bermula 15 Januari mesti tamat pembayaran tersebut sehingga 15 Februari sebelum bayaran BR1M dibuat,” katanya kepada pemberita selepas melawat tiga buah sekolah yang dilanda banjir dan tanah runtuh di Sekolah Kebangsaan (SK) Tengku Ampuan Intan di sini hari ini.

Beliau mengulas lanjut mengenai bayaran persekolah RM100 untuk setiap pelajar itu yang akan mula dilaksanakan pertengahan bulan ini.

Menurut Mohd. Puad, bayaran itu akan tetap dilaksanakan mulai tarikh tersebut meskipun ada mana-mana sekolah yang dilanda banjir terutama di Terengganu, Kelantan dan Pahang.

Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/utusan/Dalam_Negeri/20130104/dn_09/Bantuan-persekolahan-berakhir–15-Februari#ixzz2GxYmgjG5
© Utusan Melayu (M) Bhd

S’wak education department sets up 1,399 pre-school classes for 2013

Posted on January 3, 2013, Thursday

KUCHING:  A total of 1,399 pre-school classes have been created in Sarawak for the new school session this year, says state Education director Abdillah Adam.

He said, of the total, 1,391 classes were set up at 1,075 primary schools and two secondary schools while eight were at four Teachers Training Institutes and four Special Education National Schools.

“The classes contain 34,975 pupils, aged four to six, a hike of 16 classes this year, indicating Sarawak is serious in realising the Education Ministry’s aspiration on early education,” he said, here, yesterday.

On primary education, he said 1,263 primary schools would be operational during the school session this year.

“Of the total, 1,031 were national schools, 220 national type schools, eight Government Aided Religious Schools (SABK) and four Special Education National Schools. The enrollment of primary one to six is 252,343 including 2,153 special education pupils at Integration Special Education Programs and 182 pupils at SABK.

“Of the total, 185,529 pupils were from national schools and 66,814 from national type Chinese schools. Furthermore, an estimated 38,528 children would start their formal education in year one this year,” he said.

Abdullah said, for secondary school education, 185 schools were approved by the central agency to be operational this year.

“The enrolment at normal national secondary schools is 219,940 including 1,120 special education students. A total 3,958 students will start schooling in remove classes and 44,277 in form one,” he added. — Bernama

Read more: http://www.theborneopost.com/2013/01/03/swak-education-department-sets-up-1399-pre-school-classes-for-2013/#ixzz2Gs8Sgsth

EDUCATION: Act fast to arrest decline in English

03 January 2013 | last updated at 10:58PM

By Datuk Jaspal S. Korotana, Klang, Selangor | letters@nstp.com.my

OF late, we have been harping on the declining standard of English. We are looking at ways to improve the level of English, the last straw being “let’s import English teachers from India”.

I am reminded of my English teacher in Form 3 (in 1969), who once told me in frustration: “I looking very angry they all don’t know talking English”. Mind you, this was in 1969 and we are still harping on the issue. Of course, my English teacher then was just a normal teacher who was told to teach English, just like what is happening in some schools today.

We do not seem to be interested in taking the standard of English to a higher level. We need to make drastic changes or resign to the fact that our children are not going to be able to compete internationally, or worse still, be looked down or frowned upon when they speak to good English-speaking individuals.

We have many good English teachers, but we need to take care of them first. We must show them that they are appreciated.

All aspiring English teachers have to go through a selection process by an independent panel. The selected ones should be placed in a different category, with better salary scale.

With this, more quality English teachers can be produced. They will be proud to be English teachers as they will be looked upon with high regard by their students and others. This will give them more reasons to improve themselves.

In the same vein, we are encouraging the use of Bahasa Malaysia for correspondence in government departments. I had written letters in English and was told to rewrite them in Bahasa Malaysia.

To walk the talk, let’s be sincere about wanting to improve the standard of English. Our prime minister and his deputy can speak good English. So, let’s put it into practice, too. All letters to government departments can be in Bahasa Malaysia or English. The replies should be in the language used by the sender. In this way, people will take the effort to improve their language skills. The standard of both languages can be improved. Let’s not have more instances of “You wait; wait, I looking how helping you” or “Can you talking bagus English, as my teacher no teaching I talk like you”.

Enough is enough. Let’s not just say things for the sake of saying. Most of us are in the position to make changes now. Let’s move fast or our children will be the laughing stock in future.

Read more: EDUCATION: Act fast to arrest decline in English – Letters to the Editor – New Straits Times http://www.nst.com.my/opinion/letters-to-the-editor/education-act-fast-to-arrest-decline-in-english-1.195072?cache=03D163D03edding-pred-1.1176%2F%3FpFpentwa%3Fpage%3D0%3Fpage%3D0#ixzz2Gs6LsZMA

EDUCATION: Review assessment system

Thursday, January 03, 2013

By Sarala Poobalan, Kuala Lumpur | letters@nstp.com.my

NATIONAL Union of the Teaching Profession president Hashim Adnan has admitted that with the introduction of the new school-based assessment (PBS) system, children are learning less.

We are not ready for the Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) system. Our education system is lagging behind. This has been proven in the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) scores. Students, teachers, parents and the nation are suffering. We need to wake up and face reality.

TIMSS scores reflect the standard for Maths and Science. If we have scores for other subjects in schools, where would we stand?

We need to look at where we have gone wrong in our syllabus. In the PBS syllabus, there are 10 topics that a teacher is required to cover for the year but only five topics are picked for assessments.

If I am a teacher teaching PBS, I will teach only five topics. Why? The paperwork involved in the current system is a nightmare for the teacher. Like every other system introduced, the children become the scapegoats and suffer.

Students are bored, especially when they have to do the same paper over and over until the whole class gets it right.

While a lot has been said about rote learning, I feel it has its plus points. It teaches a student to be disciplined and organised in his work. It also helps teachers and parents help their children in areas where they are weak.

When our country has achieved a level of competence in the education field, then only should we introduce this system.

The Education Blueprint was launched to revamp the system. However, the real area we need to revamp is teaching methods.

The syllabus for the teacher training college must be revamped before any introduction of a new system is launched for the children.

Teachers must go back to what they are supposed to do — teach. If they spend most of their time doing paperwork for administrative purposes, then will they have the time to prepare what to teach the children?

We should do away with multiple choice questions, specially for language papers. This will allow the children to express themselves better and pave the way to encourage children to read.

We have to teach our children to fish and not fish for them. If the education system is constantly lowered to cater to the weak, then the nation will go nowhere.

If the government can recognise Chinese and Tamil as a language used for the mode of education, then, English should be given the same treatment.

There is nothing in the Constitution or the Education Act that says we cannot have English schools.

All we parents are asking is for the choice. The reality in today’s world is English is the language of global communication.

.We have to teach our children to fish and not fish for them.

Read more: EDUCATION: Review assessment system – Letters to the Editor – New Straits Times http://www.nst.com.my/opinion/letters-to-the-editor/education-review-assessment-system-1.195077?cache=03D163D03edding-pred-1.1176%2F%3FpFpentwa%3Fpage%3D0%3Fpage%3D0#ixzz2Gs5lNMQX