Uncategorized

Hari Malaysia perkukuh perpaduan

Rencana oleh Mohd Azrone Sarabatin

SEBANYAK 60 kontinjen mengambil bahagian pada perbarisan sempena Sambutan Hari Malaysia peringkat Perbandaran Tawau. Kelihatan Pelajar TADIKA Jabatan Perpaduan Negara dan Integeriti Nasional Tawau turut mengambil bahagian dalam perarakan seawal 6.30 pagi tadi. Walaupun mereka belum mengetahui erti kemerdekaan, namun mereka seronok menyertai perbarisan. – Foto BERNAMA

 

KUALA LUMPUR: Hari Malaysia Ke-55 yang disambut ESOK menjadi PENTAS terpenting untuk mengukuhkan integrasi nasional antara Semenanjung dengan Sabah dan Sarawak di bawah kerajaan baharu, Pakatan Harapan (PH).

Bekas pensyarah ekonomi Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Prof Madya Dr Madeline Berma, berkata perkara remeh yang menghalang perpaduan seharusnya dikikis dan diperbaiki kerajaan.

Sebagai contoh, katanya, istilah ‘lain-lain’ untuk merujuk kaum selain Melayu, Cina dan India; seluruh Malaysia termasuk Sabah dan Sarawak serta pertanyaan kepada penduduk Sabah dan Sarawak `Bila sampai Malaysia?’ sepatutnya tidak lagi berlaku.

Katanya, istilah ‘lain-lain’ di bawah segmen kaum dalam sistem aplikasi dalam talian dan borang rasmi kerajaan menimbulkan ketidakpuasan hati kerana dilihat menafikan hak kaum dari dua negeri di pulau Borneo itu, sebagai penduduk asal negara ini.

Beliau berkata, kaum dari Sabah dan Sarawak seperti dipinggirkan dan berada dalam kelompok ‘lain-lain’ yang sama taraf dengan pendatang dari Filipina, Indonesia, Bangladesh dan Myanmar.

“Sepatutnya ruangan kaum dimansuhkan dan digantikan dengan bangsa Malaysia bagi memastikan tiada kaum yang tersisih dan diketepikan sehingga dianggap bangsa lain.

BEKAS pensyarah ekonomi Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Prof Madya Dr Madeline Berma. – Foto Rohanis Shukri

“Saya percaya kerajaan PH yang terbentuk hasil sokongan masyarakat berbilang kaum dan agama akan memandang serius istilah kaum ‘lain-lain’ dan akan memansuhkannya, tidak lama lagi,” katanya kepada NSTP.

Sambutan Hari Malaysia Ke-55 peringkat kebangsaan akan diadakan di Padang Merdeka, Kota Kinabalu, esok.

Perisytiharan pembentukan Malaysia dibacakan oleh Perdana Menteri pertama, Tunku Abdul Rahman Putra Al-Haj di Stadium Merdeka, Kuala Lumpur pada 16 September 1963 serta sambutan sama turut diadakan di Padang Merdeka, Jesselton, iaitu sekarang Kota Kinabalu dan Kuching.

Dalam pada itu, Madeline yang juga pengkaji ekonomi pembangunan berkata, jurang infrastruktur dan ekonomi rakyat Sabah dan Sarawak dengan Semenanjung masih jauh dan kerajaan perlu berusaha merapatkannya, khususnya dari segi Keluaran Dalam Negeri Kasar (KDNK).

Mengenai perpaduan kaum, beliau berkata, Sabah dan Sarawak amat unik kerana perbezaan agama dan kaum tidak menggugat keharmonian dan ia perlu dipertahankan sebagai identiti Malaysia.

“Dalam keluarga saya sendiri, ada Islam dan bukan Islam, namun kami hidup harmoni. Ini perkara biasa di Sabah dan Sarawak.

“Kita masing-masing ada kepercayaan dan jangan sesekali mempersendakan pegangan agama serta adat kaum lain kerana sikap keji itu dibimbangi menggugat perpaduan negara tercinta ini,” katanya.

Sumber diperolehi daripada Berita Harian Online

Advertisements
Uncategorized

Memperkasa budaya membaca

Artikel ditulis oleh SITI AISAH HABIRIN

Memperkasa budaya membaca

TAHUKAH ANDA budaya membaca di negara ini masih berada di tahap rendah disebabkan faktor kos hidup tinggi dan harga buku yang mahal?

Ia merupakan perkara yang berkait rapat dengan suasana survival di mana Malaysia merupakan negara sedang membangun dan masyarakat perlu bekerja keras untuk menyediakan keperluan harian yang mana akhirnya kebanyakan mereka tiada wang lebih untuk membeli bahan bacaan yang juga mahal.

Ada pula yang memiliki dua pekerjaan untuk menampung keperluan hidup dan sudah tentunya tiada masa untuk membaca.

Waktu cuti mereka pula pastinya diisi dengan program  santai bersama keluarga atau melenakan diri untuk mengumpul tenaga setelah penat bekerja.

Tuntutan hidup kini pula memerlukan kedua-dua suami isteri bekerja dan mereka tiada masa untuk mendidik anak supaya suka membaca sedangkan budaya membaca perlu diterapkan sejak dari kecil lagi.

Pengarah Urusan BookXcess, Adrew Yap berkata, melalui kajian beliau mendapati tahap membaca di kalangan orang Malaysia bergantung kepada pendapatan isi rumah.

“Selagi pendapatan isi rumah rendah, maka tahap membaca juga akan rendah kerana galakan ke arah itu juga kurang. Ini kerana mereka tidak mampu memiliki banyak buku kerana mengutamakan perbelanjaan gaji mereka untuk keperluan rumah tangga dan kos pendidikan anak-anak,” katanya.

Adrew berkata, anak-anak kurang terdedah dengan amalan membaca buku selain buku teks sekolah menjadikan mereka kurang berpengetahuan luas terhadap banyak perkara yang memberi pendedahan kepada dunia luar.

Perpustakaan tempatan kurang sedia buku terkini 

Beliau berkata, institusi perpustakaan di negara kita juga masih belum berada di tahap yang mampu menarik minat, khususnya golongan muda untuk membaca kerana buku  yang terhidang juga lebih banyak bersifat ‘berat’.
“Membaca ini bukan bermaksud buku ilmiah sahaja, bacaan santai seperti majalah, novel juga mampu mendorong seseorang itu suka membaca namun perpustakaan kita kurang menyediakan bahan bacaan seperti itu.

“Mengambil contoh perpustakaan di Singapura jauh berbeza kerana menyediakan bahan bacaan terkini. Kakitangan perpustakaan melakukan kajian buku atau novel terbaru, sekiranya mendapat sambutan hangat, maka lebih
banyak kuantiti akan disediakan.

“Apabila buku itu sudah lagi tidak mendapat sambutan, mereka akan menjualnya dan setiap tahun perpustakaan Singapura akan mengadakan jualan runtuh buku-buku yang bukan terkini.

Cara ini sedikit sebanyak dapat menjadikan rakyat Singapura lebih terbuka dan terkini yang perlu dicontohi negara kita,” katanya.

Beliau berpendapat, selagi harga buku mahal, selagi itulah keadaan ini tidak akan membantu masyarakat kita jadi celik membaca.

“Saya percaya dan melalui kajian yang telah dijalankan sekiranya harga buku mahal tidak ditangani, sebarang usaha untuk mendidik masyarakat gemar membaca memang sukar untuk dicapai memandangkan khidmat sokongan lain juga masih berada di tahap kurang memberangsangkan,” katanya.

Sumbang jual buku murah 

Sebagai masyarakat yang prihatin dan ingin membantu menyumbang ke arah budaya membaca, Adrew menubuhkan BookExcess bersama isteri pada 2006 meskipun terpaksa berdepan risiko kerana bimbang kedai bukunya
tidak mendapat sambutan.

“Kita tahu masyarakat kita kurang membaca. Saya dan isteri sendiri pun bukan seorang yang gemar membaca kerana sibuk bekerja dan juga bukan datang daripada latar belakang keluarga yang begitu tetapi saya nekad untuk melakukan kelainan pada 2009 dengan mengadakan jualan buku Big Bad Wolf dengan menawarkan diskaun bermula 75 hingga 95 peratus,” katanya.

Jelasnya, tawaran Big Bad Wolf cukup istimewa kerana menyediakan banyak pilihan bacaan ilmiah sehinggalah bacaan santai terbitan dalam dan luar negara dengan harga yang begitu murah.

“Big Bad Wolf pada 2009 yang diadakan sebanyak dua kali di Kuala Lumpur menawarkan 120,000 pada jualan pertama dan 230,000 buku untuk jualan kedua kemudian meningkat kepada 350,000 buku pada 2010.

“Pada 2011, Big Bad Wolf mencipta sejarah apabila berjaya diiktiraf Malaysian Book Of Records dengan menawarkan 1.4 juta buku dan tahun lalu sekali lagi memecahkan rekod sendiri dengan 3 juta buku pula.

“Dan tahun ini kita bercadang akan mengadakan siri jelajah Big Bad Wolf di Pulau Pinang, Kuantan dan Johor Bahru dan sudah semestinya akan memecahkan rekod sendiri melebihi 3 juta buku ditawarkan,” katanya.

Sebagai warganegara yang prihatin, Adrew berharap usahanya untuk membantu masyarakat supaya gemar membaca dengan menawarkan harga runtuh sedikit sebanyak menyumbang ke arah memperkasa minat membaca dalam kalangan generasi muda, khususnya.

Sumber diperolehi daripada Sinar Harian Online

Uncategorized

Pendidikan bersepadu pupuk jiwa merdeka

Artikel ditulis oleh Dr. Hayati Ismail

KONTINJEN pembawa Jalur Gemilang pada Sambutan Hari Kebangsaan 2018 di Dataran Putrajaya.KONTINJEN pembawa Jalur Gemilang pada Sambutan Hari Kebangsaan 2018 di Dataran Putrajaya.

SAYA adalah antara ribuan warga Malaysia yang membanjiri Putrajaya untuk sama-sama meraikan sambutan Hari Kemerdekaan negara yang ke 61.  Ini bukan kali pertama saya menyaksikan sambutan Hari Kemerdekaan peringkat kebangsaan; sebelum ini pernah juga ke Dataran Merdeka pada 31 Ogos atas urusan tugas rasmi.

Namun kali ini perasaannya berbeza.  Keterujaan untuk hadir sendiri sambutan Hari Kemerdekaan bermula sejak bulan Mei lagi dengan terbentuknya kabinet kerajaan yang baharu yang menyaksikan barisan yang begitu mencerminkan kepelbagaian etnik di negara ini.  Untuk pertama kalinya dalam jangkamasa kehidupan saya, saya merasakan inilah barisan kabinet yang memperlihatkan identiti Malaysia yang pelbagai bangsa, agama, bahasa, budaya – pelbagai segalanya, namun mampu bersatu, hidup bersama-sama di bawah lembayung Jalur Gemilang dengan aman dan harmoni.   Sekiranya ada hayat Bapa Kemerdekaan negara pada hari ini, pastinya beliau akan merasa bangga, dan tenang melihat hasil perjuangan beliau dan rakan seangkatan.

Perasaan tidak sabar untuk menyambut Hari Kemerdekaan ini ditambah lagi dengan keterlibatan dua orang anak saya di sekolah menengah dalam perbarisan Hari Kebangsaan ke 61 ini.  Jujurnya anak-anak ini bukanlah jenis yang lasak.  Mereka sama sebagaimana remaja bandar yang lain, lebih gemar hidup dengan gajet dan menganggap aktiviti luar adalah berjalan-jalan di kompleks membeli belah.  Namun saya agak terkejut, tetapi kagum juga, kerana anak-anak saya ini teruja kerana terpilih menyertai perbarisan Hari Kebangsaan, walaupun mereka tahu yang mereka perlu berlatih berterusan di bawah sinar matahari terik atau hujan yang tidak menentu datangnya.  Satu-satunya anak perempuan yang bongsu, memang sifatnya manja dengan keluarga dan abangnya, pelajar Tingkatan Empat yang sumber maklumatnya hanya daripada telefon bimbit dan tablet, dalam hati saya, bukanlah calon yang paling sesuai untuk menyertai perbarisan; tetapi sebagai ibu, saya percaya inilah peluang untuk mereka menjadi lebih berdisiplin dan aktif.

Tanggal 31 Ogos 2018, saya dan keluarga membawa dua orang rakan warga Britain berjalan kaki lebih dua kilometer untuk menyaksikan sendiri sambutan Hari Kemerdekaan kali ke 61.  Perasaan bangga yang memang sudahpun wujud dalam diri ini ditambah lagi dengan pujian daripada rakan tersebut yang kagum apabila melihat rakyat Malaysia sanggup begitu jauh bertali arus berjalan sambil mengibarkan bendera untuk ke lokasi sambutan.  Begitu sebak pula rasa hati apabila mendengar seorang anak kecil berbangsa Cina di hadapan saya memberitahu ibu dan ayahnya dia mahu bersalam dengan YAB Perdana Menteri, Tun Mahathir Mohamad.  Dan terharu juga apabila melihat sekumpulan remaja India memakai headband Sayangi Malaysiaku dan membalut Jalur Gemilang pada badan masing-masing.  Dan memang hampir mengalir air mata apabila melihat sepanjang sambutan kali ini, rakyat Malaysia, tanpa mengira bangsa, tanpa mengenali satu sama lain, bertegur sapa dengan riang gembira mengambil gambar bersama-sama ahli pasukan beruniform yang baharu saja mengambil bahagian dalam perbarisan Hari Kebangsaan ke 61.

Semangat cintakan negara memang nampak terserlah kali ini daripada riak wajah dan dizahirkan melalui tingkah laku yang mencerminkan warga Malaysia yang bersatu.  Sifat ini bukan sesuatu yang dibuat-buat; ia hanya dapat dipupuk dan dizahirkan dalam perbuatan kita melalui pendidikan – tidak kira pendidikan awal yang diberikan oleh keluarga, pendidikan formal yang diterima di sekolah, pendidikan yang terancang oleh pihak berkuasa melalui kempen atau media, ataupun pendidikan secara tidak formal yang diterapkan oleh masyarakat sekeliling.  Hanya melalui pendidikan secara bersepadu maka aspirasi negara yang utama iaitu perpaduan dapat dicapai.

Hari ini Malaysia boleh berbangga kerana bukan sahaja kita telah dapat mengecap perpaduan, malah integrasi nasional juga telah menjadi satu realiti.  Kita telah berjaya merapatkan masyarakat berbilang kaum dan pelbagai negeri dalam satu proses dinamik, berterusan dan bersepadu melalui pendidikan.  Proses asimilasi yang berlaku dalam 61 tahun negara mengecap kemerdekaan, dapat dilihat hasilnya kini dalam pemikiran, kebudayaan dan cara hidup.  Mee mamak dan teh tarik, contohnya, yang menjadi makanan dan minuman kegemaran rakyat negara ini, adalah gabungan bahan dan citarasa bangsa Melayu, India dan Cina yang menjadikannya unik kepada Malaysia.  Ramai diantara individu di negara ini yang berdarah campuran sehingga masyarakat sudahpun menerima terma seperti ‘Chindian’, yang merujuk kepada mereka yang mempunyai ibu bapa berbangsa Cina dan India.  Semua ini menjadi  identiti kita sebagai rakyat Malaysia.

Sebagaimana makanan dan budaya mengaburi garis sempadan geografi dan bangsa, seharusnya pendidikan juga merentasi pelbagai pihak dan golongan.  Pendidikan bukanlah peranan sekolah semata-mata, malah menjadi tanggung jawab semua pihak – keluarga, masyarakat setempat, pihak berkuasa dan sektor swasta, sebagaimana yang dianjurkan melalui Anjakan 9 dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.  Setelah perpaduan dapat dicapai, satu lagi isu besar dalam kalangan rakyat negara ini adalah kebersihan, dan pendidikan bersepadu adalah penyelesaian terbaik kepada isu kebersihan ini demi mendidik masyarakat Malaysia agar mempunyai minda dan tingkah laku kelas pertama berjiwa merdeka.

Sumber daripada Utusan Online

 

 

 

Uncategorized

Memupuk semangat perpaduan dan patriosme

Generasi muda perlu menghayati konsep perpaduan dengan setiap orang menerima keunikan orang lainsupaya dapat hidup bersama dalam keadaan saling menghormati dan percaya. – Foto hiasan

Dalam satu ceramah di sebuah kolej swasta di Kuala Lumpur sempena sambutan Hari Kebangsaan baru-baru ini, saya ditanya ketika sesi soal jawab bagaimana menjadi seorang rakyat Malaysia yang patriotik.

Patriotisme perlu ditanam semasa zaman kanak-kanak lagi kerana apabila kanak-kanak menyukai rumah dan negara mereka, mereka akan membesar dengan menghargai warisan, kepelbagaian dan sejarah mereka, dan berusaha untuk memperbaiki Malaysia dalam semua aspek.

Patriotisme boleh ditanam dalam kalangan pelajar melalui kesedaran, pendidikan dan pengetahuan. Sistem pendidikan harus disesuaikan untuk memupuk rasa bangga dan kepunyaan bangsa.

Rasa kepunyaan ialah unsur penting yang perlu dipupuk dan dipelihara dalam kalangan pelajar. Hanya melalui perasaan kepunyaan, generasi muda Malaysia boleh dibentuk menjadi warganegara yang bertanggungjawab dan matang serta pemimpin masa depan negara.

Kanak-kanak kecil boleh dibentuk dengan tidak melihat perkara melalui kanta berwarna. Letakkan anak-anak bersama-sama dan biarkan mereka membesar bersama supaya anak-anak akan dapat mengenali, memahami dan menghayati rakan mereka yang mempunyai warna kulit yang berbeza atau latar belakang keagamaan.

Generasi muda mesti dimaklumkan dengan kepentingan perpaduan, perpaduan sosial dan perdamaian kerana mereka adalah tonggak utama kejayaan dan pembangunan negara. Oleh sebab pelajar adalah pemimpin masa depan negara, penting untuk mereka menjalinkan hubungan lebih rapat walaupun terdapat perbezaan dalam bangsa, budaya dan agama.

Memupuk perpaduan harus bermula di sekolah dengan usaha dapat dilakukan untuk memupuk nilai-nilai keharmonian, perpaduan dan kedamaian antara kaum.

Guru perlu menggunakan kreativiti dan kemahiran mendapatkan pelajar semua kaum mengambil bahagian dalam aktiviti bagi meningkatkan integrasi kaum.

Pelajar perlu mengambil bahagian dalam aktiviti sekolah dan luar yang membolehkan mereka berinteraksi antara satu sama lain dan membina persahabatan yang berkekalan. Pengetua sekolah dan guru perlu menggalakkan pelajar memahami satu sama lain dengan lebih baik dan saling menghormati antara satu sama lain.

Mereka mesti menjadi penggerak utama transformasi pendidikan kita, bukan sahaja untuk mengajar dan memberikan pengetahuan dan kemahiran, tetapi juga untuk menyatupadukan pelajar dari pelbagai kaum melalui aktiviti selaras dengan aspirasi Malaysia yang bersatu padu.

Kejujuran

Ibu bapa perlu memupuk dan mengamalkan nilai-nilai positif dalam kehidupan seharian mereka untuk memberi inspirasi kepada anak untuk mencontohi kelakuan baik yang akan membantu mereka membina negara yang stabil. Nilai seperti kejujuran, integriti, toleransi, ketekunan, keadilan, menghormati orang tua dan kesedaran sivik mesti dikekalkan.

Selepas 61 tahun kemerdekaan, kita rakyat Malaysia harus lebih bersatu kerana kita berkongsi harapan, aspirasi dan impian yang sama. Kita semua harus bangga mengenali diri kita sebagai rakyat Malaysia. Saya sentiasa percaya untuk menjadi rakyat Malaysia tidak menjadikan orang Melayu, Cina, India, Kadazan, Iban atau Bidayuh kurang identiti masing-masing.

Perpaduan dan integrasi negara dapat lebih kuat dan lebih bersemangat menerusi penanaman nilai patriotisme. Sejarah telah membuktikan bahawa Malaysia dapat mengatasi sebarang cabaran apabila rakyatnya bersatu.

Kepelbagaian kita ialah kekuatan kita dan resipi kejayaan dalam mencapai kemajuan dan peningkatan sosioekonomi, serta keupayaan kita untuk mengatasi pelbagai masalah. Rakyat Malaysia yang berbeza etnik, agama dan warna kulit melengkapi antara satu sama lain dan kepelbagaian kita tidak boleh menjadi halangan bagi kita untuk menjalani kehidupan yang bersatu dan harmoni.

Konsep perpaduan

Semua rakyat Malaysia, terutama generasi muda, perlu menghayati konsep perpaduan di bawah 1Malaysia dengan setiap orang menerima keunikan orang lain supaya kita dapat hidup bersama dalam saling menghormati dan percaya. Ini kunci kepada negara yang aman dan kesejahteraan rakyat.

Bangsa dan pembangunan negara tidak akan bermakna jika generasi muda tidak diserapkan dengan nilai-nilai yang sesuai untuk mengisi peranan warganegara dan kepemimpinan hari ini.

Belia mempunyai kuasa untuk mengubah negara menjadi tempat yang lebih baik dan membawa perubahan positif di negara ini. Dilengkapi dengan nilai-nilai yang baik dan positif, mereka dapat mempengaruhi rakan untuk menyumbang kepada pembangunan negara.

Kita perlu memberi peluang kepada anak muda kita untuk membuktikan diri mereka dan untuk mencapai kecemerlangan. Kita juga perlu menanamkan nilai sosial dan moral yang baik di dalamnya untuk menangani konflik secara positif dan menangani masalah yang berkaitan dengan gangguan sosial.

Belia kita mesti mempunyai keupayaan dan mengambil inisiatif untuk menjadi ‘pembina jambatan antara etnik’ untuk meningkatkan hubungan etnik di negara ini dengan meneutralkan politik kebencian, polarisasi kaum dan eksklusif kaum yang nampaknya semakin meningkat sekarang.

Sumber diperolehi daripada Berita Harian Online

Uncategorized

Melestarikan SDG2030 dengan pendidikan

Artikel ditulis oleh Fatihah Jamhari

DI Malaysia, pendidikan diangkat sebagai hak asasi yang perlu

DI Malaysia, pendidikan diangkat sebagai hak asasi yang perlu diberikan kepada setiap warganegara tanpa sebarang diskriminasi. GAMBAR HIASAN/BERNAMA

“PENGETAHUAN adalah kuasa. Maklumat membebaskan. Pendidikan adalah premis kemajuan, dalam setiap masyarakat, dalam setiap keluarga.” – Kofi Annan

Bagi tujuan melestarikan pembangunan global agar kemajuan yang dicapai bersifat menyeluruh tanpa meninggalkan hak-hak dan kepentingan golongan rentan, Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (PBB) telah mewujudkan Matlamat Pembangunan Mampan 2030 (SDG 2030).

Dalam mukadimah Resolusi 70/1 oleh Sidang Umum PBB bertarikh 25 September 2015, SDG diperkenalkan sebagai agenda tindakan untuk manusia, planet dan kemakmuran global. SDG 2030 adalah kesinambungan daripada Matlamat Pembangunan Milenium (MDG 2015) dan merangkumi isu pembangunan lestari.

Antara 17 perkara yang diberikan penekanan adalah pembasmian kemiskinan, penjagaan kesihatan dan ke­sejahteraan, pendidikan berkualiti yang menyeluruh dan saksama, kesaksamaan jantina dalam memperkasakan wanita serta pengurangan ketidaksamaan antara semua rakyat global.

Pada September 2015, selepas menghadiri Sidang Kemuncak PBB untuk Menerima Pakai Agenda Pembangunan Pasca-2015, Perdana Menteri telah mengumumkan komitmen Malaysia untuk melaksanakan agenda SDG 2030. Dalam Semakan Nasional Sukarela 2017, kerajaan Malaysia telah menyatakan langkah-langkah yang telah diambil kerajaan sejak 2015 untuk memastikan komitmen negara dalam agenda SDG 2030 benar-benar terlaksana.

Antaranya, dengan memastikan bidang pendidikan negara merangkumi semua rakyat Malaysia. Untuk itu, kerajaan telah melaporkan bahawa kadar kemasukan untuk sekolah rendah adalah 97.2 peratus manakala sekolah menengah adalah 90 peratus bagi 2016.

Penekanan kepada kemasukan rakyat Malaysia ke dalam institusi pendidikan adalah sebagai mematuhi komitmen di bawah SDG 2030 dalam memperkasakan masyarakat Malaysia melalui pendidikan yang saksama dan mampan.

Di Malaysia, pendidikan diangkat sebagai hak asasi yang perlu diberikan kepada setiap warganegara Malaysia tanpa sebarang diskriminasi selaras dengan Perkara 12 Perlembagaan Persekutuan. Di bawah Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) sememangnya tiada peruntukan yang memaktubkan bahawa kewarganegaraan adalah salah satu syarat sebelum seseorang boleh diterima sebagai murid di sekolah kebangsaan yang dibiayai kerajaan.

Malah tafsiran `murid’ di bawah Akta 550 hanyalah merujuk kepada seseorang tanpa mengira umurnya, yang kepadanya pendidikan sedang diberikan di sesuatu institusi pendidikan. Namun melalui pekeliling yang dikeluarkan Kementerian Pendidikan, dokumen pengenalan diri adalah diperlukan sebelum seseorang boleh didaftarkan ke mana-mana sekolah kebangsaan.

Justeru, masalah timbul bagi Orang Tidak Bernegara (OTB) kerana mereka tidak diiktiraf untuk dikeluarkan dokumen pengenalan diri. Hakikatnya, mereka adalah rakyat dan ahli masyarakat di Malaysia yang mampu untuk memberikan sumbangan kepada sosial dan ekonomi namun terbatas dek kerana kekangan dokumentasi.

Walaupun di bawah Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 1/2009, Kementerian Pendidikan dengan jelas menerima kema­sukan kanak-kanak warganegara Malaysia tanpa dokumen ke sekolah, namun terdapat dua syarat penting yang harus dibuktikan iaitu salah seorang sama ada ibu atau bapa kanak-kanak itu mestilah warganegara Malaysia.

Antara caranya adalah melalui surat pengesahan ketua kampung bahawa kanak-kanak berkenaan adalah anak kepada warganegara Malaysia. Syarat ini mengehadkan kemasukan mereka daripada komuniti OTB ke dalam institusi pendidikan terutama ke sekolah-sekolah kebangsaan.

Bagi memastikan komitmen Malaysia dalam agenda SDG 2030, kemasukan pelajar ke dalam sistem pendidikan sewajarnya dijadikan lebih inklusif dan saksama. Memahami kekangan kerajaan dengan peruntukan dana yang terhad, menjadi kewajipan kepada masyarakat Malaysia yang berkemampuan untuk menggalas kewajipan mendidik ahli masyarakat yang berada dalam golongan ren­tan seperti OTB. Antara jalan penyelesaian adalah dengan memperbanyakkan program pendidikan percuma melalui badan-badan kebajikan dengan menggalakkan tabiat membaca dalam kalangan OTB. Pendidikan yang diberikan adalah satu-satunya jalan untuk memapankan taraf sosial dan ekonomi sesebuah masyarakat.

Realitinya, taraf sosial dan ekonomi sesebuah masyarakat perlu disemak secara keseluruhan dan bukan hanya terhad kepada masyarakat yang berkemam­puan. Masyarakat Malaysia tidak akan dilestarikan dengan mampan jika masih ada yang terkebelakang dek kerana pendidikan yang tidak sampai kepada mereka yang amat memerlukan.

Mengabaikan kepentingan pendidikan yang lebih inklusif adalah mengekang pencapaian negara dan menyekat kemampuan individu untuk memberikan sumbangan kepada pembangunan negara. Sebagai rakyat negara berdaulat Malaysia ini, kita hanya merdeka di jasad apabila kita bebas di akal. Selamat hari Merdeka.

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia.

 

Uncategorized

Kreativiti bapa, anak hias basikal sambut Hari Kebangsaan buahkan hasil

Kreativiti bapa, anak hias basikal sambut Hari Kebangsaan buahkan hasil

KOTA BHARU: Demi menyemai semangat patriotik, seorang ayah sanggup meluangkan masa dan tenaga menghias basikal anaknya bagi menyambut Hari Kebangsaan tahun ini.

Sapian Daud, 32, berkata beliau mengambil cuti sejak beberapa hari lalu bagi memastikan basikal anaknya, Mohd Darwish Adrian, 8, siap dihias sebelum menyertai pertandingan basikal merdeka di sekolahnya iaitu Sekolah Kebangsaan (SK) Redang di sini, semalam.

“Mohd Darwish Adrian mahu sertai pertandingan basikal merdeka di sekolahnya sejak tahun lepas lagi tetapi saya tidak izinkan kerana dia belum betul-betul pandai kayuh basikal. Tahun ini saya tunaikan hasratnya. Tidak sangka dia menjadi juara tahun ini,” katanya kepada Bernama di sini.

Katanya beliau membelanjakan kira-kira RM300 untuk membeli 61 bendera pelbagai saiz bersempena 61 tahun negara mencapai kemerdekaan bagi menghias basikal anak bongsunya itu.

Safian dan anaknya masing-masing berkongsi idea bagi menampilkan kreativiti menarik serta kelainan bagi menyaingi 40 peserta lain, termasuk membalut rim basikal dengan bendera.

“Kami berdua tidur agak lewat bagi membuat persiapan akhir. Saya dapat lihat Mohd Darwish Adrian begitu bersemangat seperti tidak sabar untuk membawa basikalnya ke sekolah pagi tadi,” katanya.

Sebagai bapa Safian berkata beliau bangga melihat kesungguhan yang ditunjukkan anaknya, apatah lagi hasil kreativiti mereka membuahkan hasil.

Katanya, bagaimanapun menang atau kalah bukan tujuan utama penyertaan mereka tetapi apa yang lebih penting beliau mahu menyemai rasa cintakan negara kepada anaknya sejak kecil.

Sapian menunjukkan kreativiti menghias basikal anaknya dengan Jalur Gemilang bagi menunjukkan semangat patriotik yang tinggi sempena sambutan Bulan Kebangsaan Ke-61 di Kampung Banggol. --fotoBERNAMA

Sapian menunjukkan kreativiti menghias basikal anaknya dengan Jalur Gemilang bagi menunjukkan semangat patriotik yang tinggi sempena sambutan Bulan Kebangsaan Ke-61 di Kampung Banggol. –fotoBERNAMA

Selain menghias basikal beliau turut menjahit sepasang baju dan songkok menggunakan bendera untuk anaknya.

“Sebagai bapa saya mahu anak saya memahami dan menghayati erti kemerdekaan. Saya mahu dia belajar menghargai keamanan yang dikecapi selama ini,” katanya.

Katanya basikal yang dihias bendera itu akan dikayuh anaknya mengelilingi kampung mereka di Kampung Banggol di sini, pada 31 Ogos ini.

Sumber diperolehi daripada Astro Awani Online.

Uncategorized

Merencana kecemerlangan pendidikan Sarawak

Rencana oleh Mohammad Fazril Saleh

MESTR wajar berpandukan data dan kajian

BANGUNAN baharu Sekolah Kebangsaan (SK) Sungai Ladong, Sebuyau, BANGUNAN baharu Sekolah Kebangsaan (SK) Sungai Ladong, Sebuyau, Simunjan Sarawak yang dibina dalam masa lima minggu menggunakan teknologi IBS.

ANGKATAN Belia Islam Malaysia (ABIM) Negeri Sarawak menyatakan kepedulian kami terhadap usaha membangun pendidikan yang lebih berkualiti khususnya di Negeri Sarawak.

Kami merujuk laporan berita muka depan akhbar The Borneo Post bertarikh 27 Ogos 2018 berjudul “Inadequate Chance to Improve: Minister Says Teachers, Headmasters and Principals Not Given Continuous Courses to Enhance Their Capability” .

Akhbar tersebut menyiarkan laporan Menteri Pendidikan, Sains dan Penyelidikan Teknologi Sarawak (MESTR) Datuk Seri Michael Manyin Jawong mendakwa Kementerian Pendidikan bertindak tidak adil kepada warga pendidik termasuk Guru Besar dan Pengetua kerana tidak memberikan latihan dan kursus secara berterusan, tetapi mengharapkan keputusan cemerlang daripada setiap sekolah.

Beliau berkata demikian di hadapan 60 orang guru besar yang mengikuti Bengkel Memperkasa Pengurusan dan Kepimpinan Sekolah Rendah Negeri Sarawak, bertempat di Institut Aminuddin Baki cawangan Sarawak, Kuching pada 26 Ogos yang lalu.

Malah lebih mengejutkan, beliau juga dilaporkan berkata bahawa ada dalam kalangan guru yang telah lama berkhidmat tetapi tidak pernah mengikuti sebarang kursus. Ternyata ini suatu pendedahan yang sangat mengejutkan, kerana mengikut keputusan mesyuarat profesional Kementerian Pelajaran bilangan 7/2007, guru-guru di Malaysia diberikan latihan dalam perkhidmatan yang mencukupi bilangannya iaitu tujuh kali setahun berasaskan sekolah.

Berhati-hati

Oleh yang demikian, sebagai seorang pemimpin yang berwibawa, Michael perlu lebih berhati-hati dalam mengeluarkan kenyataannya agar tidak disalahtafsirkan.

Jika merujuk kepada Laporan Tahunan 2017 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025), seramai 441,329 orang pegawai perkhidmatan pendidikan telah dinilai menggunakan instrumen Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP).

Kementerian Pendidikan juga telah memberikan fokus kepada pembangunan kepakaran khusus untuk pendidikan merangkumi empat bidang utama iaitu ‘pembangunan dasar dan kurikulum pendidikan’, ‘pentaksiran’, ‘kaunseling dan psikologi’ dan ‘kejurulatihan utama pendidikan’.

Di samping itu, dalam konteks menghakupaya kepemimpinan sekolah, sebanyak 1,572 orang peserta telah mengikuti Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan (NQPL) dengan kadar peratusan 79 peratus memperoleh keputusan cemerlang (PNGK 3.75 – 4.0). Selain itu, seramai 1,440 orang pemimpin sekolah telah mengikuti Program ‘Residency’ dan ‘Immersion’ (PRIme).

Ternyata, Kementerian Pendidikan sebenarnya banyak berusaha ke arah meningkatkan kualiti pendidikan di Malaysia termasuk di Negeri Sarawak. Pelan yang lengkap dengan mekanisme pemerolehan dan keberhasilan, serta penilaian berterusan terhadap pelan dilengkapi data dan statistik dilakukan secara konsisten oleh pihak kementerian. Dokumen-dokumen pelan strategi pendidikan dan laporan berkaitan diumumkan kepada khalayak dan dapat diakses secara percuma oleh semua termasuk orang awam.

Justeru, MESTR sebenarnya perlu belajar daripada kementerian untuk memastikan segala usaha MESTR dalam pembangunan pendidikan di Sarawak berlaku dengan profesional dan ia dapat dinilai secara objektif.

Walaupun begitu, sebagai kelompok ‘masyarakat peduli pendidikan’, ABIM Negeri Sarawak perlu mengucapkan tahniah kepada Michael dan kementeriannya kerana peduli dengan aspek pendidikan dan telah melaburkan sehingga RM24 juta untuk penganjuran siri-siri latihan dan kursus bagi memantapkan sektor pendidikan di Sarawak.

Fakta bukan telahan

Namun begitu, MESTR perlu bijak dalam merencana dan mengatur program-program pemantapan pendidikan di Sarawak. Segala perancangan mesti dilaksanakan dengan bersandarkan kepada data dan fakta, bukan dengan telahan, pemerhatian rambang dan agakan semata-mata.

Keprihatinan kami ini adalah berasas memandangkan pelaburan peruntukan yang banyak dalam sektor pendidikan menuntut agar keberhasilan diperoleh, setimpal dengan pelaburan yang dikeluarkan. Jika mahu melihat peningkatan dalam prestasi pendidikan negeri ini, maka ia harus diperhatikan secara luas dan menyeluruh.

“SEJAHTERAKAN SARAWAK”

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online