Sastera, utusan malaysia

Memartabatkan sastera Melayu : Bengkel Komsas Kreatif bagi lahirkan budaya bangsa

Majlis Penutupan Bengkel Komsas Kreatif Anjuran Pertubuhan Kesenian

Majlis Penutupan Bengkel Komsas Kreatif Anjuran Pertubuhan Kesenian Sri Beringin Malaysia, di Sekolah Menengah Kebangsaan Batu Muda, Kuala Lumpur baru-baru ini.
PENDIDIKAN Kesenian Kreatif merupakan salah satu cabang yang penting dalam membentuk norma-norma murni di samping melahirkan murid-murid dengan kemantapan jati diri.

Mata pelajaran ini secara tidak langsung dapat membentuk diri berdisiplin kerana kesenian itu mempunyai etika-etika yang tersendiri seperti aturan yang sangat kolektif serta berkualiti tinggi.

Selain dapat meningkatkan apreasiasi terhadap mata pelajaran bahasa Melayu, melalui komponen sastera dan pendidikan seni teater, ia juga dapat mengetengahkan mutu pembelajaran gaya baharu dan mantap pada era ini.

Dalam usaha menyalurkan serta mempertingkat Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam kalangan pelajar sekolah, baru-baru ini Bengkel Komsas (Komponen Sastera) Kreatif dan Kem Minda Ceria telah diadakan.

Bertujuan untuk meningkatkan apreasiasi terhadap pembelajaran Bahasa Malaysia khususnya komponen sastera Melayu sebagai salah satu pembelajaran yang menyeronokkan, ia juga secara tidak langsung dapat memupuk kecintaan dan semangat jati diri dalam kalangan jiwa kanak-kanak, remaja, belia, dan seluruh masyarakat khususnya.

Menurut Pengarah Program tersebut, Johari Mamat, bengkel tersebut yang merupakan kali pertama diadakan melibatkan seramai 100 pelajar-pelajar tingkatan empat aliran Sains dan Sastera, Sekolah Menengah Kebangsaan Batu Muda, Kuala Lumpur.

Katanya lagi, bengkel tersebut yang diadakan selama tiga hari berturut-turut merupakan anjuran Pertubuhan Kesenian Sri Beringin dengan kerjasama Kementerian Pendidikan, Kementerian Pelancongan dan Kebudayaan, Jabatan Pendidikan Negeri, dan Institut Pendidikan Tinggi Awam.

“Bengkel ini diadakan dengan hasrat untuk mengenal jati diri dan melahirkan generasi alfa yang berkeyakinan tinggi, kreatif, dan inovatif melalui kaedah pengajaran dan pembelajaran kreatif dan menyeronokkan.

“Pada masa yang sama, bengkel ini juga merupakan kolaborasi dan perkongsian hubungan pintar yang bersepadu secara lebih berkesan dalam penyebaran maklumat seni yang melibatkan pelbagai pihak terutama penggiat teater tanah 
air dan seluruh warga pendidik di negara ini.

“Bengkel ini juga secara tidak langsung mengangkat subjek komponen sastera Melayu dalam usaha meningkatkan pemahaman dan penghayatan pelajar terhadap teks-teks drama yang dipelajari dari tingkatan satu hingga ke tingkatan lima,” ujarnya ketika ditemui baru-baru ini.

Sambungnya lagi, bengkel tersebut tidak ketinggalan memberi pendekatan aktiviti kesenian yang berteraskan ilmu, kreativiti, dan pengalaman seni di mana ia memberi lebih impak kepada pelajar selain melahirkan kumpulan organisasi yang berwibawa, kreatif, dan inovatif dalam membentuk kerja sepasukan, mendisiplinkan pelajar dengan mematuhi protokol dan etika dalam setiap pengurusan pada masa depan.

Sepanjang bengkel berlangsung, pelbagai aktiviti telah diadakan seperti permainan teater, latihan dalam kumpulan, riadah (senam seni), penulisan kreatif, latihan pemahaman dan penghayatan teks komsas (kelas asas lakonan), pembentangan dan persembahan, serta rumusan dan pengukuhan (seni dan kerjaya).

Johari memberitahu bengkel tersebut akan dilaksanakan di negeri-negeri lain seluruh negara bagi menyuntik minat dan rasa cinta murid-muird kepada mata pelajaran bahasa Malaysia terutama komponen sastera Melayu yang semakin pupus ketika ini.

Kini dalam perancangan untuk dijadikan acara tahunan, Johari menjelaskan apa yang dilakukannya adalah untuk memartabatkan kesusasteraan Melayu sebagai warisan bahasa bangsa yang unggul demi menggalas dan melaksanakan tanggungjawab ke arah melahirkan pewaris budaya bangsa yang berilmu di negara ini dengan penuh cemerlang dan terbilang.

Sumber daripada Utusan Malaysia Online

Advertisements
Rencana, utusan malaysia

Memupuk budaya membaca ke arah kecemerlangan negara

Rencana ditulis oleh  Anas Alam Faizli

Memupuk budaya membaca ke arah kecemerlangan negara

Buku juga mampu membawa pembaca ke dimensi berbeza seterusnya melatih daya imaginasi kreatif serta perkembangan emosi EQ pembaca. -Gambar hiasan

PADA tanggal 6 April 1933, Jerman telah menyaksikan segolongan mahasiswa di bawah rejim Nazi melancarkan “Biblioclasm” bagi menghapuskan buku-buku yang kononnya disifatkan “anti-Jerman”.

Kira-kira 2000 tahun yang lalu, pihak pemerintah China telah membakar buku-buku yang dianggap berbau Confuscian kerana tidak berpuas hati dengan pengaruh ajarannya yang semakin menular.

Ketika penaklukan kota Baghdad pula, Perpustakaan Agung Baitul Hikmah yang kaya dengan khazanah ilmu pengetahuan dimusnahkan oleh tentera Mongol.

Diriwayatkan Sungai Tigris bertukar warna menjadi hitam akibat banyaknya buku-buku yang dibuang.

Tesis umum yang dapat disimpulkan daripada peristiwa-peristiwa di atas ialah buku mempunyai peranan yang penting dalam mencipta dan seterusnya merangsang perkembangan ilmiah dan seterusnya tamadun manusia.
Buku berupaya membenihkan ilham pemikiran kritis daripada segi politik, falsafah serta sosio-ekonomi dalam kalangan  kelompok manusia.

Lantas, pembakaran buku menjadi salah satu instrumen utama menguburkan pengaruh sesebuah idealisme, corak pemikiran, ideologi, ataupun budaya oleh rejim yang berkuasa.

Buku sangat berkuasa dan berpengaruh sehinggakan Napoleon Bonaparte pernah berkata, “Aku lebih takut dengan empat orang penulis daripada 1,000 senapang.”

Kalimah Al-Quran yang pertama menekankan kepentingan membaca, “Bacalah, dan Tuhanmu Yang Maha Pemurah. Yang mengajar manusia melalui pena dan tulisan” (Al-Alaq, 96:3-4).

Membaca juga tidak dapat dinafikan ialah titik permulaan penelaahan dan jelajah ilmu para cendekiawan dan filasuf dunia barat mahupun timur, klasik mahupun moden.

Hal ini jelas sekali mengangkat martabat buku di tempat yang tinggi dalam sejarah tamadun manusia. Peri pentingnya nilai penulisan melalui buku dan peradaban yang dicetuskan olehnya menobatkan buku sebagai antara penciptaan paling agung dalam sejarah tamadun manusia.

Kita diingatkan dengan mutiara kata “Setitik dakwat mampu membuat sejuta manusia berfikir tentangnya.”

Sejarah, Penulisan, dan Budaya Ilmiah Malaysia
Wacana kepentingan buku dalam mencorak hala tuju intelektual dan identiti sesebuah masyarakat tentu sekali berkait rapat dengan usaha merekod khazanah sejarah dan karya para sarjana tempatan.

Malang sekali, periwayatan sejarah Melayu bermula dari zaman ketibaan Parameswara ke persisiran Melaka, sehinggalah dasar-dasar pentadbiran ekonomi berasaskan perdagangan Melaka, strategi pertempuran Tun Perak dan kesahihan hikayat Hang Tuah, begitu daif dan corot.

Jika dibandingkan dengan tamadun-tamadun dunia yang lain, kualiti dan kesemestaan perekodan sejarah Melayu jauh tercicir.

Kesinambungan warisan ilmu dan budaya ilmiah para cendekiawan, ahli akademik dan pemikir asing mahupun tanah air juga rontok.

Jarang sekali kerja-kerja pemikir intelektual dan para filasuf diketengahkan dalam sistem pendidikan dan diskusi arus perdana seharian.

Ujian litmusnya mudah sekali, tanyakan sahaja orang awam kini sekiranya mereka mengenali personaliti ilmuan dan juga nama-nama pencipta sejarah mahupun fakta dan pengetahuan umum.

Jangan terkejut jika yang dikenali hanyalah artis-artis dan ahli perniagaan semata-mata.

Kaji selidik oleh Perpustakaan Negara Malaysia pada tahun 1996 dan 2005 menunjukkan rakyat Malaysia hanya membaca dua buah buku setahun secara purata.

Rakyat Jepun dan Perancis membaca 10 buku, manakala Rakyat Amerika dan Kanada paling hadapan dengan 17 buku.

Kurangnya tabiat membaca dalam kalangan rakyat Malaysia sememangnya membimbangkan. Golongan belia dan dewasa kini lebih menjerumus ke arah hedonisme dan hiburan berasaskan digital. Mereka tidak lagi menemukan keseronokan dalam membaca sebagai hobi di waktu lapang, jauh pula sebagai sumber hiburan.

Akibatnya, hujah dan perbualan harian semakin tegar dinodai pandangan peribadi yang kurang berasas dengan kesahihan yang berpaksikan maklumat picisan daripada Facebook dan Twitter.

Membaca Buku Mempertingkat Pendidikan dan Kualiti Hidup
Pendidikan merupakan prasyarat peningkatan status sosio-ekonomi individu dan isi rumahnya, lantas mutu kehidupannya.

Kajian Jeanne Chall membongkar bahawa terdapat satu hubungan rapat dan eksklusif di antara pendidikan dan membaca. Maksudnya seseorang yang berpendidikan tinggi akan mudah untuk lebih membaca dan seseorang yang banyak membaca akan mudah ke arah berpendidikan tinggi.

Jelas bahawa membaca memangkin dan memperkukuh pendidikan seseorang dan sebaliknya.

Kajian empirikal juga telah membuktikan bahawa kualiti hidup berkadar secara langsung dengan bilangan buku yang dibaca.

Secara purata golongan yang membaca sebuah buku seminggu atau 50 buku setahun didapati mempunyai taraf kualiti kehidupan yang tinggi.

Sebaliknya, golongan yang hanya membaca majalah atau surat khabar dan kurang membaca secara amnya dilaporkan mempunyai kualiti kehidupan yang rendah.

Membaca ialah kaedah terpantas untuk memperolehi ilmu dan mendapatkan fakta. Secara langsung, membaca juga memperkukuh perbendaharaan kata dan penguasaan linguistik pembaca.

Perolehan ilmu ini seterusnya dapat melatih kefasihan berbicara, serta menambah fakta-fakta yang baru dan memperlengkap fakta sedia ada.

Pemikiran pembaca seterusnya dapat mempertajam kesedaran sivik, sosial, ekonomi, politik, sejarah dan isu-isu berbangkit masa kini.

Membaca turut menawarkan kaedah senaman minda yang berkesan. Sebagai aktiviti yang lebih kompleks daripada menonton televisyen; membaca bukan sahaja memperkuat rangkaian dalam otak manusia, malah berupaya merangsang pembinaan rangkaian saraf yang baru.

Hasilnya ialah penambahbaikan konsentrasi minda dalam kalangan kanak-kanak mahupun dewasa, serta dapat mengatasi masalah jangka masa perhatian yang singkat.

Buku juga mampu membawa pembaca ke dimensi berbeza seterusnya melatih daya imaginasi kreatif serta perkembangan emosi EQ pembaca.

Dimensi lain ini membawa pembaca menerokai pengalaman maya yang mungkin tidak dapat dirasai dalam kehidupan sehariannya, serta mencanangkan perspektif alternatif untuk melihat dunia melalui kaca mata yang berbeza.

Tambah nilai utama pengalaman maya ini ialah galakan perkembangan peribadi pembaca. Bukan sahaja daripada sudut intelektual dan IQ semata-mata, membaca juga boleh merangsang aspek psikologi, kognitif dan EQ pembaca.

Dalam menterjemahkan tulisan yang dibaca kepada bentuk-bentuk imaginasi visual dan emosi tanpa batasan, membaca menggalakkan sifat empati dan simpati.

Google dan rakannya tidaklah menawarkan ilmu pengetahuan yang lengkap tetapi cuma maklumat manakala buku menawarkan ilmu pengetahuan yang lebih dari sudut hujah dan pengolahan yang lebih terperinci, bertongkatkan ilmu latar belakang penulis yang lazimnya pakar di dalam disiplin ilmu terbabit.

Bibit-bibit maklumat sahaja tidak mencukupi jika tidak disusunrangka menjadi suatu sistem ilmu yang dapat dimanfaat.

T.S. Eliot merintih, “Di manakah kehilangan ilmu di tengah-tengah maklumat?”

Ilmu pengetahuan yang unggul telah digantikan dengan maklumat-maklumat berbentuk picisan sahaja.

Cabaran Membentuk Budaya Malaysia Yang Membaca
Desakan keperluan ekonomi isi rumah boleh dikatakan salah satu punca rakyat Malaysia kurang membaca. Peningkatan kos kehidupan negara membangun seperti Malaysia menghimpit kita untuk mengejar kesenangan material dengan mengorbankan masa untuk membaca dan perolehan ilmu pengetahuan.

Buku-buku terbitan arus perdana, lebih-lebih lagi yang diimport, begitu mahal sehingga mencecah ratusan Ringgit Malaysia.

Mustahil bagi 80 peratus isi rumah Malaysia yang memperolehi pendapatan kurang dari RM5,000 sebulan untuk menggembleng sebuah koleksi buku yang komprehensif.

Lebih membimbangkan ialah sifat cintakan ilmu pengetahuan yang semakin menipis. Masyarakat hanyut dibawa arus hedonisme sehinggakan tabiat membaca terbatas kepada buku-buku teks dan nota-nota kuliah untuk tujuan peperiksaan, dan bukannya lahir daripada kecintaan ilmu dan keinginan meneroka perbatasan ilmu yang sedia ada.

Komuniti setempat berperanan penting meringankan beban ini melalui penubuhan kelab-kelab buku dalam kalangan para penduduk sekampung atau setaman perumahan. Sedikit sebanyak, beban kos buku berkualiti yang tinggi dapat dipikul bersama.

Malahan, kelangsungan budaya membaca dan kebertanggungjawaban membaca sebagai ahli kelab buku juga dapat diterapkan.

Langkah-langkah memperkasa koleksi perpustakaan tempatan serta kempen-kempen mengimarahkannya turut berperanan melengkapi usaha menggalakkan budaya membaca dan menyegarkan kecintaan terhadap ilmu.

Menurut Walter Cronkite, “Sebesar mana pun jumlah harga pembinaan perpustakaan-perpustakaan kita, harganya jauh lebih murah berbanding dengan harga sebuah negara yang jahil!”

Kempen Membaca Untuk Warga Malaysia
Tabiat membaca memerlukan kepada perubahan minda yang peka dan dimulakan dari awal. Justeru, beban menerapkan sifat suka membaca di kalangan anak-anak kecil terletak pada bahu ibu bapa.

Individu-individu ini seterusnya diharapkan dapat menjadi asas kepada sebuah masyarakat Malaysia yang berpengetahuan, terpelajar dan dapat menyinambungkan gunapakai manfaat ilmu dalam perbincangan dan pekerjaan masing-masing.

Perubahan satu generasi ke generasi yang lain akan dapat memastikan kemampanan tabiat membaca dan juga penerusan budaya ilmu dalam kalangan generasi yang berikutnya.

Rebutlah peluang untuk membeli buku dan bahan bacaan pada harga yang murah. Pesta buku Popular dan Big Bad Wolf contohnya menawarkan peluang baik untuk mengumpul keperluan bacaan keluarga anda selama setahun.

Kedai buku terpakai dan perkhidmatan pinjaman buku turut menyediakan alternatif untuk mendapatkan buku dengan murah.

Buku dalam bentuk digital e-Book ataupun format .pdf yang dimuat turun melalui internet juga praktikal bagi yang dilengkapi kemudahan internet.

Tetapkan 10 minit setiap hari untuk membaca! Tekadkan iltizam untuk membaca sebelum bermain Angrybird.

Bawalah buku ke mana jua agar anda dapat menyelitkan sedikit pembacaan di waktu ruangan kosong. Langkah menyenaraikan buku dan tema yang ingin dibaca juga dapat membantu memotivasikan diri untuk sentiasa menghabiskan bacaan anda.

Budaya Membaca kearah Kecemerlangan Negara Tanggungjawab Bersama
Charles Jung menemui bahawa terdapat ciri-ciri bangsa yang sebenarnya telah dikodkan dan diwarisi melalui DNA. Hal ini menyebabkan setiap bangsa mempunyai ciri-ciri yang unik kepada mereka; maka tabiat suka membaca secara teorinya turut bergantung kepada keturunan dan kod DNA.

Ini boleh diubah dan wajib diubah! Dr Fadzilah Kamsah sering menegaskan semua tabiat dapat diubah sekiranya diulangi dan dirohkan lebih dari 40 kali.

Bukankah kita juga telah dijanjikan di dalam Al-Quran, “Sesungguhnya Allah tidak mengubah apa yang ada pada sesuatu kaum sehingga mereka mengubah apa yang ada pada diri mereka sendiri.” (13:11).
Sejarah tamadun negara-negara dunia pertama membuktikan kuasa membaca dan menimba ilmu pengetahuan dalam pembentukan tamadun manusia dan peningkatan kualiti hidup masyarakat.

Malaysia kini menghampiri halangan yang terakhir tetapi paling sukar dalam mengecapi kekayaan dan kemakmuran ekonomi; iaitu dalam membentuk sebuah masyarakat berasaskan pengetahuan yang dianggotai oleh para ilmuwan dan rausyanfikir.

Hasrat murni ini harus diletakkan sebagai tanggungjawab bersama oleh setiap individu. Tabiat membaca mampu dan akan mengubah nasib negara kita.

Marilah kita menerapkan budaya minat membaca dalam kalangan rakyat Malaysia, menggalakkan budaya cintakan ilmu, serta mempertingkat status sosio-ekonomi kita demi merealisasikan impian untuk sebuah Malaysia yang lebih baik ke arah kecemerlangan negara.
“Bagaimana sibuk sekalipun, anda mesti mencari masa untuk membaca, jika tidak anda akan kalah dengan jalan kejahilan yang anda pilih sendiri” — Confucius

Masalah Pelajar, utusan malaysia

Autisme… bukan masalah psikologi

Kanak-kanak ini lebih cenderung kepada satusatu perkara sahaja.

Sebenarnya ramai kanak-kanak lambat dikesan mempunyai masalah autisme tanpa pemantauan keluarga terdekat seperti ibu bapa atau penjaga mereka. Autisme atau Autism Spectrum Disorder (ASD) adalah gangguan perkembangan saraf yang mempengaruhi kemampuan seseorang kanak-kanak dalam berkomunikasi, interaksi sosial serta tingkah laku.

Biasanya kanak-kanak autisme akan menunjukkan respon yang negatif semasa berkomunikasi dengan orang lain, suka mengasingkan diri, membuat kerja sendiri dan keadaan tidak fleksibel dengan orang lain.

Walaupun dikategorikan dalam golongan Orang Kurang Upaya (OKU), kanak-kanak autisme biasanya mempunyai tenaga yang sangat aktif sehingga mereka boleh berpusing-pusing atau berlari-lari tanpa rasa penat.

“Autisme bukanlah masalah berkaitan dengan psikologi tetapi digolongkan dalam OKU masalah pembelajaran,” kata Pakar Runding Psikologi, Pusat Rehabilitasi KPJ KL, Pusat Kesihatan Tawakkal, Dr. Ignatius Lee Kuan Beng.

Masalah autisme jelas Dr. Ignatius, biasanya boleh dikenal pasti seawal usia dua atau tiga tahun. Biasanya ibu bapa atau penjaga akan membawa anak mereka berusia dua atau tiga tahun ke hospital untuk mendapatkan rawatan apabila mempunyai tanda-tanda autisme.

“Kanak-kanak autisme biasanya mempunyai tanda-tanda seperti kelakuan yang stereotaip atau cenderung hanya kepada sesuatu benda atau kelakuan yang sama. Dan mereka lakukannya secara berulang-ulang.

“Secara amnya, kelakuan mereka sama dengan kanak-kanak lain kecuali mereka terlebih obses terhadap sesuatu sehingga 90 peratus selain mempunyai masalah sensori dan komunikasi,” katanya semasa ditemui di pejabatnya di Kuala Lumpur baru-baru ini.

Dr. Ignatius menambah, kanak-kanak autisme memerlukan bimbingan dan galakan meliputi tingkah laku positif dan boleh dicapai melalui lima langkah berikut.

“Pertama mereka memerlukan persekitaran insklusif bagi mempengaruhi tingkah laku di mana mereka memerlukan sokongan dan galakan daripada keluarga dan komuniti.

“Ini supaya hidup mereka lebih berkualiti dan pada masa yang sama akan mengurangkan masalah tingkah laku. Secara amnya keperluan pesakit autisme adalah sama dengan kanak-kanak lain,” kata beliau yang banyak melibatkan diri dalam penjagaan kanak-kanak autisme bukan sahaja di Malaysia tetapi juga di luar negara.

Kedua, jelas Dr. Ignatius, kanak-kanak autisme perlu mendapat pendidikan secara berterusan untuk mengawal tingkah laku kerana tingkah laku perlu diajar dan dipelajari bagi mengukuhkan kelakuan harian.

“Pendidikan akan menambah pengetahuan dan kemahiran mereka kerana kedua-duanya penting. Sebaik-baiknya kanak-kanak autisme perlu belajar lebih awal kerana segala masalah yang dihadapi perlu dilihat dari perspektif berbeza.

“Mereka juga perlu memenuhi kepuasan peribadi bermula daripada peringkat prasekolah, sekolah, universiti, kerjaya, keluarga dan masyarakat kerana pesakit autisme sangat peka dengan sebarang perubahan tetapi mereka sukar untuk meluahkan. Ini boleh menyebabkan mereka mengamuk,” katanya.

Langkah ketiga, jelas Dr. Ignatius, adalah tingkah laku ‘human’ atau insan. Oleh itu kaedah komunikasi amat penting kerana masyarakat perlu memahami kelakuan kanak-kanak autisme dan ibu bapa juga perlu berubah untuk memahami anak-anak mereka.

Keempat adalah berkaitan dengan keperluan khusus seseorang individu. Misalnya perancangan pada seluruh sistem keluarga bukan hanya ibu bapa tetapi juga adik-beradik, saudara mara serta sahabat sebagai sokongan dan galakan.

Langkah terakhir adalah penekanan bagi pencegahan iaitu campur tangan sebelum sesuatu berlaku. Seperti pendidikan awal kerana ini memerlukan kesabaran semasa mendidik mereka.

“Di sini saya menekankan pesakit autisme bukan masalah psikitri tetapi mereka dikategorikan sebagai orang kelainan upaya (OKU) yang mempunyai masalah pembelajaran.

“Tetapi jangan salah sangka kerana ada antara mereka yang pintar atau genius kerana mereka biasanya hanya fokus kepada sesuatu seperti lukisan, muzik atau matematik”, katanya.

Dr. Ignatius berkata, proses pembelajaran secara berterusan amat penting dan tidak boleh berhenti kerana mereka sentiasa memerlukan sokongan, perubahan gaya hidup dan kualiti hidup.

“Mereka memerlukan keyakinan diri dari awal, padanan kerja yang sesuai, keazaman diri dan kebahagiaan. Mereka perlu diberikan kebebasan untuk memilih tempat tinggal, pekerjaan, masa lapang berkualiti, integrasi dengan komuniti, ambil bahagian dalam komuniti dan gaya hidup.

“Ibu bapa adalah guru terbaik dan rumah adalah sekolah terbaik untuk anak-anak ini,” katanya.

Dr. Ignatius berkata, ibu bapa perlu memahami jika mereka tidak berubah kita perlu berubah untuk mereka.

Simptom Autisme

Kanak-kanak yang mengalami autisme mempunyai rupa bentuk fizikal sama seperti kanak-kanak normal lain. Hal ini menyukarkan untuk dikenal pasti kecuali ibu bapa peka akan simptom-simptom yang ditunjukkan secara konsisten oleh anak mereka. Setiap penghidap autisme memiliki simptom berbeza antara satu sama lain.

Antara simptom-simptom autisme ialah:

– Tidak menunjukkan ‘eye contact’.

– Tidak bertindak balas terhadap senyuman.

– Mengamuk keterlaluan tanpa sebab hingga mencederakan diri seperti menghantukkan kepala ke dinding.

– Tidak menunjukkan minat untuk berkawan dan bermain dengan kanak-kanak lain, malah selesa bermain sendiri.

– Sering menyebut sesuatu perkataan secara berulang-ulang dan kerap melentikkan badan seolah-olah mengelak apabila dipeluk.

– Terlalu sensitif dan mempunyai minat pelik kepada sesuatu seperti cahaya, bunyi atau pergerakan

– Mereka sering kali menunjukkan obses kepada sesuatu perkara seperti permainan tertentu sahaja.

– Gemar mengibarkan tangan dan memusingkan badan setempat. Kanak-kanak berusia 18 bulan ke atas lebih suka menggunakan isyarat berbanding perkataan.

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online

Rencana, utusan malaysia

Berita palsu atau berita jitu?

Rencana ditulis oleh Datuk Seri Ti Lian Ker

Apabila kerajaan meluluskan Rang Undang-Undang Antiberita Tidak Benar 2018, ramai pihak terasa sangsi dan tertekan oleh undang-undang ini yang diluluskan untuk membendung dan menyekat penyebaran sebarang berita palsu dengan sengaja.

Oleh sebab kebanyakan kita mungkin pernah terlibat melakukan penyebaran berita palsu sama ada secara sengaja atau tidak. Maka ada antara kita tidak selesa dengan kewujudan Akta Antiberita Tidak Benar ini. Ahli politik pembangkang pula mengambil kesempatan ini untuk memomok orang ramai tentang kemungkinan mereka dihukum atau dipenjara apabila terlibat dalam aktiviti penyebaran atau perkongsian berita yang diterima.

Pengamal-pengamal berita media baru seperti portal, blog, Facebook dan sebagainya juga mula merasa beban dan memikul tanggungjawab untuk menapis dan mengawal diri dari terlibat dalam penyebaran berita palsu yang sudah menjadi kebiasaan dan amalan untuk menarik minat pembaca.

Sebenarnya Akta Antiberita Tidak Benar ini bukan sahaja diper­kenalkan di Malaysia. Namun begitu berita palsu disebarkan kononnya Malaysia adalah negara pertama yang meluluskan Akta Antiberita Tidak Benar dengan tajuk, “Malaysia Votes for World’s First Anti-Fake News Legislation”. (Rujukan:https://www.google.com.my/amp/variety.com/2018/digital/asia/malaysia-votes-for-anti-fake-news-legislation-1202742220/amp/ )

Hakikatnya Jerman adalah negara pertama meluluskan undang-undang mengawal berita palsu. Presiden Perancis, Emmanuel Macron yang menjadi mangsa berita palsu, juga mencadangkan undang-undang untuk mengawal propaganda dan berita palsu. Negara-negara jiran seperti Indonesia, Filipina dan Singapura juga mencadangkan langkah-langkah mengawal berita palsu.

Mengapakah kita perlu mengambil langkah dan tindakan mengawal penyebaran berita palsu? Pertamanya kita perlu menjaga kesahihan fakta dan kepakaran di mana fakta-fakta palsu telah diviralkan dan disebarkan sehingga ramai menerima fakta yang palsu sebagai benar dan di sebaliknya yang benar sebagai palsu. Kerap kalinya berita palsu diberi kesahihan dengan penyebaran yang lebih kerap. Biasanya berita palsu ditulis dengan cara sensasi dan senang diterima serta menyakinkan.

Sebaliknya berita yang jitu dan berdasarkan fakta yang benar memerlukan penjelasan dan pembentangan secara ilmiah yang mungkin tidak menarik hati pembaca atau memerlukan pemahaman dan penghadaman yang lebih mendalam.

 

Memupuk

Maka berita palsu dapat membantut dan mengancam penyebaran berita benar dan ilmiah dan pendapat serta hujah pakar-pakar mungkin dipinggirkan apabila berita palsu diviral dan diketengahkan serta diterima sebagai benar.

Keduanya, berita palsu sudah dan telah digunakan oleh politikus untuk memprovokasi emosi rakyat terhadap pihak kerajaan berani mencabar institusi. Misalannya tugas dan kewibawaan institusi seperti polis, SPRM, Jabatan Kehakiman dan sebagainya telah kerap dan sering kali digunakan pembangkang sebagai strategi memupuk perasaan benci dan hilang keyakinan terhadap institusi.

Apabila mereka sudah berjaya membakar emosi dan imaginasi pembaca, akhirnya pembangkang dengan berani membuat dan mereka cerita-cerita palsu terhadap Perdana Menteri dan keluarga. Berita-berita palsu ini amat berkesan dalam menimbulkan perasaan benci dan api emosi. Kejayaan pembangkang memprovokasi pemikiran secara emosi atau emotional thinking berbanding dengan pemikiran rasional atau rational thinking adalah satu trend yang tidak sihat dan boleh mengancam ketenteraman, dan keselamatan negara.

Berita palsu turut digunakan sebagai propaganda dan senjata dalam menjatuhkan beberapa negeri dan pemerintah di benua Arab melalui Revolusi Arab Springs. Akhirnya pengganti mereka adalah boneka dalam genggaman kuasa-kuasa besar.

Misalannya apabila perisikan Amerika Syarikat (AS) menyebar berita palsu bahawa Iran di bawah pemerintahan Saddam Hussein memiliki weapon of mass destruction ataupun senjata pemusnahan secara besar-besaran, dunia terpengaruh dengan propaganda AS yang semata-mata ingin menundukkan Saddam Hussein yang berani mencabar negara Uncle Sam itu.

Akhirnya apabila keadaan sebenar diketahui, sudah tiada masa untuk menyesal kerana nasi sudah menjadi bubur dan arang sudah menjadi abu. Apabila berita palsu boleh direka dan dapat disebar dengan begitu senang sekali, keselamatan negara kita akan tergugat. Lebih-lebih lagi apabila musuh-musuh negara menangguk di air keruh.

Gerak-geri pembangkang termasuk bekas Perdana Menteri, Tun Dr. Mahathir yang sanggup menjadi alat media asing semata-mata mahu merampas kuasa adalah membimbangkan. Inilah ancaman sebenarnya berita palsu pada negara.

Mahu tidak mahu, kita perlu mempertahankan kedaulatan undang-undang dan meletakkan kepercayaan kita pada sistem kehakiman untuk menentukan fakta sahih, yang mana palsu dan yang mana tidak.

Sudah tentu Akta Anti Berita Palsu akan menjadi perisai untuk mempertahankan solidariti, kedaulatan dan kemerdekaan negara kita Malaysia.

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online.

 

utusan malaysia

Tahap pendidikan anak Orang Asli semakin baik

Mahdzir Khalid (duduk, tengah) beramah mesra bersama murid-murid Mahdzir Khalid (duduk, tengah) beramah mesra bersama murid-murid Orang Asli dalam majlis perasmian bangunan tambahan sekolah Orang Asli di Sekolah Kebangsaan Sungai Berua, Hulu Terengganu, semalam. Gambar : Farid Janudin

HULU TERENGGANU 2 April – Usaha berterusan kerajaan meningkatkan tahap pendidikan anak-anak masyarakat Orang Asli melalui pelbagai pendekatan makin mencatatkan perkembangan menggalakkan.
Menteri Pendidikan, Datuk Seri Mahdzir Khalid berkata, dengan kemudahan dan suasana pengajaran serta pembelajaran yang lebih kondusif telah berjaya menarik minat lebih ramai anak mereka untuk ke sekolah dan belajar di peringkat lebih tinggi.

Menurutnya, perkara itu menjadi asas utama dalam transformasi pendidikan Orang Asli yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025.

“Kini terdapat 99 buah sekolah bagi komuniti itu di seluruh negara termasuk sebuah sekolah menengah dengan jumlah pelajarnya seramai 37,934 orang manakala tenaga pengajar seramai 329 orang.

“Terdapat lima buah sekolah kategori K9 yang menempatkan sekolah rendah dan sekolah menengah (tingkatan satu hingga tiga) dalam satu kawasan iaitu dua di Perak, dua di Pahang dan satu di Selangor,” katanya.

Beliau berkata demikian dalam sidang akhbar selepas majlis penye­rahan bangunan baharu Sekolah Rendah Sungai Berua di perkampungan Orang Asli Sungai Berua dekat sini, hari ini.

Yang turut hadir ialah Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan, Datuk Seri Alias Ahmad; Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Dr. Amin Senin; Pengerusi Jawatankuasa Pendidikan, Sains, Teknologi dan Transformasi Kerajaan negeri, A. Latiff Awang; Pengerusi Jawatankuasa Komunikasi, Multimedia dan Tugas-tugas Khas negeri, Dr. Ghazali Taib serta Timbalan Pengerusi Eksekutif T7 Global Berhad (T7 Global), Tan Sri Tan Kean Soon.

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online

 

Rencana, utusan malaysia

Mengharmonikan 
pendidikan pada 2018

Rencana oleh Syed Anuar Syed Mohamad

GURU perlu memiliki kesabaran tinggi sejajar dengan tanggungjawab

GURU perlu memiliki kesabaran tinggi sejajar dengan tanggungjawab mereka untuk mendidik dan bukan sekadar mengajar murid. GAMBAR HIASAN/UTUSAN

TAHUN 2017 telah pun me­labuhkan tirainya. Kedatangan 2018 masih diraikan oleh kebanyakan kita. Pada masa sama, ada yang sedang melak­sanakan azam baharu dan ada pula berkira-kira untuk me­langsaikan azam lama pada tahun baharu. Sesetengahnya pula tidak mahu mengambil tahu apa-apa, sama ada tahun baharu atau tahun lama.

Dari segi realitinya, tidak ramai mengambil sikap sebagai perakam atau penganalisis peristiwa yang telah ditinggalkan dalam lipatan sejarah sebagai satu pengajaran untuk membentuk peristiwa baharu yang lebih indah. Bagi mereka, peristiwa yang di­tinggalkan tidak perlu difikirkan lagi kerana kebanyakan sejarah itu dinilai dan dilihat daripada sudut negatif.

Dalam bidang pendidikan mi­salnya, 2017 meninggalkan peristiwa suka duka yang menarik perhatian umum. Tahun lalu dilihat sebagai antara tahun yang mencatat beberapa ‘peristiwa gempar’ yang memerlukan pene­litian dan penilaian oleh banyak pihak bagi memastikan sistem pendidikan yang digubal mampu melahirkan generasi TN50 sebagaimana diimpikan Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak.

Kejadian murid dikenakan tindakan selepas menyorok pada waktu solat di sebuah sekolah di Kajang, Selangor misalnya menarik perhatian umum sehingga menjadi satu polemik yang mengheret banyak pihak untuk memperkatakannya. Wajarkah tindakan guru terhadap pelajar yang ‘culas’ solat dikatakan ke­terlaluan?

Seseorang yang realistik akan melihat perkara tersebut dari sudut positif kerana itu bukan sahaja pendidikan, malah adalah perintah Yang Maha Esa. Tindakan meletakkan dosa di bahu guru yang mahu melihat murid-nya menjadi anak syurga di luar kebiasaan.

Begitu juga dengan kisah seorang murid yang berkejaran sesama sendiri lalu terjatuh di hadapan seorang guru di sebuah sekolah di Pulau Pinang, turut menarik perhatian umum. ­Kedua-dua kisah tersebut akhirnya mengheret kedua-dua guru ber­kenaan ke mahkamah. Sehingga kini, nasib guru-guru ter­babit masih belum diputuskan.

Nama Azizan Manap atau Cikgu Azizan bukannya satu nama besar tetapi tiba-tiba meletup se­telah dituduh mengasari seorang murid­nya yang dipercayai mempunyai masalah disiplin, iaitu di­kaitkan dengan perbuatan me­nghidu gam.

Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid tersebut didakwa dengan sengaja menyebabkan kecederaan di pipi kiri seorang ­murid lelaki berusia 11 tahun, di hadapan perhimpunan sekolah­nya pada pukul 7 pagi, 6 April.

Beliau bagaimanapun dilepaskan tanpa dibebaskan oleh Mah­kamah Majistret Seremban daripada tuduhan di bawah Seksyen 323 Kanun Keseksaan yang memperuntukkan hukuman penjara maksimum setahun atau denda maksimum RM2,000 atau kedua-duanya sekali, jika sabit kesalahan.

Demikianlah antara beberapa peristiwa yang mencuri perhatian umum sepanjang 2017 yang kita tinggalkan. Apakah pengajaran di sebalik peristiwa tersebut?

Wajarkah guru bertindak de­mikian dipersalahkan sepenuh­nya walaupun ada kalanya tindakan diambil ke atas murid bermasalah mungkin ­melebihi batas SOP ditetapkan?

Apakah ibu bapa pada zaman ini terlalu memanjakan anak sehingga mereka tidak boleh diambil tindakan la­ngsung oleh pihak sekolah walaupun anak mereka mempunyai masalah disiplin?

Apakah yang akan berlaku se­kiranya guru-guru tidak mahu lagi mengambil tahu mengenai mu­rid-murid di sekolah memandangkan selama ini begitu banyak ‘perkara baik’ dilakukan guru walaupun tidak termaktub dalam SOP seorang guru?

Sebagai contoh, apabila seorang murid sakit di sekolah, adalah memadai guru menghubungi ibu bapa murid untuk datang mengambil anak mereka di sekolah tanpa guru berbuat apa-apa.

Pada masa ini, hampir keseluruhan guru mengambil tindakan membantu murid sedemikian, termasuk menghantar murid berke­naan ke hospital walaupun itu tidak terkandung dalam SOP guru.

Kenapakah perkara baik sedemikian tidak dilihat oleh orang ramai, khususnya ibu bapa? Inilah antara isu yang perlu diteliti dan diambil kira oleh kedua-dua pihak demi kepentingan dan masa depan generasi muda yang akan mengisi gagasan TN50 yang diilhamkan Najib.

Tindakan membawa guru sedemikian ke mahkamah bukanlah penyelesaian terbaik sebenarnya. Tindakan tersebut merugikan banyak pihak. Dalam hal ini, ibu bapa perlu bersikap terbuka dan bijaksana dalam menangani isu-isu tindakan guru di sekolah terhadap anak mereka, apatah lagi terhadap pelajar bermasalah.

Kebijaksanaan ibu bapa sangatlah dituntut memandangkan tanggungjawab guru sebenarnya adalah mendidik dan bukannya sekadar mengajar. Perkara ini wajar difahami.

Walaupun begitu, pada waktu sama, guru pula perlu memiliki kesabaran tinggi dan tidak terlalu menurut emosi ketika mengambil tindakan terhadap murid bermasalah. Perkara ini jika diolah dengan baik dan matang akan mewujudkan ­keadaan yang bukan sahaja harmoni antara guru dengan ibu bapa, malah akan memberikan sumbangan besar dalam melancarkan tugas dan tanggungjawab guru di sekolah. Kesepakatan pihak-pihak ber­kenaan sewajarnya menjadi tuntutan yang tidak boleh diragukan.

Jika kita benar-benar ingin melihat lahirnya generasi TN50 yang sarat dengan gagasan dan membentuk sahsiah generasi muda pada masa depan, toleransi antara ibu bapa dengan pendidik dalam institusi pendidikan mesti diberikan perhatian dan keutamaan.

Sehubungan itu, 2018 harus diisi dengan peristiwa-peristiwa yang lebih baik dengan menjadikan 2017 sebagai satu pengajaran paling berguna. Realitinya, 2018 mestilah dijadikan tahun ‘harmoni pendidikan’ dengan menggabungkan peranan guru dan ibu bapa agar kedua-dua pihak ini bergerak seiring dengan arus perubahan dan cabaran semasa.

Penulis juga mengharapkan agar Kementerian Pendidikan me­nubuhkan satu jawatankuasa khas bagi menyemak undang-undang yang mungkin telah lapuk dan tidak relevan dengan semangat TN50 seperti Pekeliling Bil 8/1983 mengenai bentuk hukuman yang dilarang ke atas pelajar di sam­ping mengkaji secara serius cadangan kod etika untuk ibu bapa agar guru dapat melaksanakan tugas­nya tanpa bimbang risiko yang menanti seperti kes Cikgu Azizan.

Bersama-samalah kita membina azam baharu pada tahun baharu ini dengan mengisi ruang yang tersedia dengan sesuatu yang benar-benar baharu. Semoga tahun baharu memberikan ilham untuk kita berfikir cara yang baharu.

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online

 

Rencana, utusan malaysia

Hawking saintis moden, genius

Dedikasi hayatnya rungkai rahsia alam semesta

STEPHEN HAWKING duduk di atas pentas dalam satu majlis di New York pada 12 April 2016. – REUTERSSTEPHEN HAWKING duduk di atas pentas dalam satu majlis di New York pada 12 April 2016. – REUTERS

LONDON 14 Mac – Ahli fizik terkemuka Bri­tain, Stephen Hawking yang meninggal dunia ketika berusia 76 tahun merupakan seorang saintis zaman moden dan genius yang mendedikasikan hayatnya merungkai rahsia alam semesta.

Dilahirkan pada 8 Januari 1942, 300 tahun selepas kematian bapa sains moden, Galileo Galilei, beliau percaya sains adalah takdirnya walaupun nasib tidak menyebelahi saintis itu kerana kecacatannya.

Hampir sepanjang hayatnya dihabiskan di atas kerusi roda akibat menderita sakit amyotrophic lateral sclerosis (ALS), sejenis penyakit neuron motor yang me­nyerang saraf pengawal pergerakan.

Agak memeranjatkan, Hawking menafikan ramalan ba­hawa beliau hanya mampu hi­dup selama beberapa tahun sahaja dengan me­ngatasi kesan sakit itu pada pergerakan dan ucapannya dengan kemampuan berkomunikasi menerusi peralatan khas yang dikenali computer speech synthesiser.

“Saya kerap ditanya: Bagaimana rasanya menanggung sakit ALS?” kata Hawking.

“Jawapannya adalah, tidak ba­nyak. Saya cuba menjalani kehidupan normal dan tidak memikirkan keadaan saya selain menyesali perkara yang saya tidak dapat buat banyak.”

Stephen William Hawking bagaimanapun jauh lebih baik da­ripada orang normal.

Di sebalik ‘belenggu’ tubuhnya yang semakin tidak berguna adalah kecerdasan mindanya yang tajam didorong oleh sifat alam semesta bagaimana ia terbentuk dan bagaimana ia berakhir.

“Matlamat saya mudah. Memahami dengan lengkap mengenai alam semesta. Mengapa ia begitu dan kenapa ia wujud,” katanya.

Kebanyakan usaha Hawking tertumpu kepada menyatukan relativiti, sifat ruang dan masa, teori kuantum dan bagaimana kelakuan zarah terkecil dalam alam semesta bagi menjelaskan penciptaan alam semesta dan bagaimana ia ditadbir.

Pada 1974, Hawking menjadi satu daripada felo termuda badan saintifik berprestij di Britain, Ro­yal Society pada usia 32 tahun.

Seterusnya pada 1979, beliau dilantik sebagai Profesor Lucas Matematik di Universiti Cambridge yang pernah dipegang oleh Issac Newton.

Hawking kemudian meletakkan teori graviti Newton untuk diuji pada 2007 semasa beliau berusia 65 tahun. Saintis itu menaiki pe­nerbangan tanpa berat di Amerika Syarikat (AS) sebagai permulaan kepada kapal angkasa yang mengelilingi orbit.

Namun beliau tidak melihat lawatan itu sebagai hadiah hari lahir sebaliknya beliau mahu membuktikan kecacatan bukannya halangan untuk mencapai kejayaan selain menggalakkan minat kepada angkasa lepas.

“Saya percaya manusia tidak mempunyai masa depan jika tidak pergi ke angkasa lepas.

“Saya percaya hidup di bumi hanya meningkatkan risiko manusia dihapuskan oleh bencana seperti pemanasan global, perang nuklear dan sebagainya.”

Terbaharu, Hawking mendakwa kecerdasan buatan (AI) boleh menyumbang kepada pembasmian penyakit dan kemiskinan selain memberi amaran akan bahaya yang berpunca daripada teknologi tersebut.

Sementara itu, kepintaran Haw­king memberikannya kemasyhuran di peringkat global dan beliau dikenali sebagai komunikator lucu yang berhasrat membawa sains kepada khalayak yang lebih luas.

Buku tulisannya, A Brief History of Time berusaha menjelaskan kepada bukan saintis tentang teori alam semesta sehingga menjadi buku paling laris di peringkat antarabangsa dan meraih pujian global.

Hawking pertama kali berkahwin dengan Jane Wilde pada 1965 dan mempunyai tiga anak sebelum mereka berpisah 25 tahun kemudian.

Saintis itu kemudian mengahwini bekas jururawatnya, Elaine Mason tetapi tidak berkekalan selepas Hawking terpalit tuduhan melakukan penyeksaan yang di­nafikan beliau. – AFP

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online