Pembangunan Sekolah, utusan malaysia

PB_A21 bantu pelajar pantas kuasai asas matematik

NOR AZIAH ABU BAKAR menggunakan Penanda Buku Abad 21 (PB_A21)

NOR AZIAH ABU BAKAR menggunakan Penanda Buku Abad 21 (PB_A21) dalam sesi pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) di kelas pemulihan khas SK Seri Selamat, Sitiawan, Perak, baru-baru ini.

Menyedari kepenting­an anak nusa untuk menguasai elemen asas pembelajaran matematik, Nor Aziah Abu Bakar, 41, menghasilkan inovasi bahan bantu belajar, Penanda Buku Abad 21 (PB_A21) yang boleh digunakan tanpa mengambil kira jurang di­gi­tal bandar dan luar bandar.

Menurut guru pemulihan di Sekolah Kebangsaan (SK) Seri Selamat ini, penanda buku berke­naan merupakan satu cara me­ngatasi masalah penyelesaian operasi asas matematik dengan cepat, tepat dan praktik.

“Inovasi pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) bagi ma­tematik atau numerasi ini membantu murid menjawab soalan asas matematik. Kit PB_A21 terdiri daripada PB_A21 itu sendiri beserta modulnya, modul numerasi, kad bahan bantu belajar, buku manual dan cakera padat.

“Golongan sasaran bukan sahaja kelas pemulihan malah memudahkan murid tahun satu, Linus, tadika atau prasekolah, pendidikan khas bahkan kanak-kanak dua tahun ke atas sehingga murid tahap dua yang tidak me­nguasai konsep asas,” katanya.

Mengikuti sendiri sesi di kelas kendalian Nor Aziah, enam muridnya dapat menulis dan mengira angka sama ada tertib menaik atau menurun serta menjawab sifir secara spontan selain membaca masa dan waktu.

Katanya lagi, penggunaan PB_A21 memudahkan penulisan ayat matematik dan penyelesaian masalah lazim melibatkan dua nombor bahkan pada masa sama melatih psikomotor halus murid.

Dia yang nyata bangga de­ngan ciptaannya itu menerangkan, ter­dapat 14 fungsi dengan enam daripada sembilan kemahiran pemulihan khas dan lapan daripada 12 konstruk numerasi de­­ngan kelebihan penggunaan berulang dan ‘mobile’.

“Sebagai penanda buku, ruang mengira juga menjadi kemas dan tidak mengelirukan malah dapat melibatkan semua murid terma­suk sebagai bahan bantu belajar dalam kelas ganti.

“Harga PB_A21 adalah murah dengan potensi pasaran me­rangkumi guru, ibu bapa bahkan pusat-pusat tuisyen,” ujar pemenang Anugerah Guru Inovasi Daerah Manjung sempena sam­butan Hari Guru peringkat daerah pada tahun lalu.

Ibu kepada dua cahaya mata kelahiran Pengkalan Baharu, Pantai Remis ini asalnya menje­jakkan kaki ke dalam dunia pekerjaan dalam bahagian pentadbiran di sebuah universiti berhampiran namun tidak pernah berhenti memburu peluang menjadi guru.

Menceritakan saat manis bergelar guru pada usia 30 tahun, dia sebenarnya memohon di merata tempat namun tiada kekosongan untuk mengikuti Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI).

“Namun peluang muncul apabila kerani tempat saya dan suami bekerja ketika itu memberitahu anaknya tidak berminat untuk mengikut KPLI – KDC (Kursus Dalam Cuti).

“Mujur suami membantu saya ber­gegas menyiapkan dokumen diperlukan memandangkan itu hari terakhir permohonan dan dia dapat menghantarnya pada minit-minit akhir sebelum Pejabat Pendidikan Daerah Manjung menamatkan operasi harian ketika itu,” tambahnya.

Tujuh tahun pertama Nor Aziah sebagai guru adalah di SK Segari dari 2007 sebelum bertukar ke SK Seri Selamat pada peng­hujung 2014 dengan membawa prototaip PB_A21 yang disedari bekas guru besar ketika itu, Noh Ahmad yang mencadangkan inovasi tersebut dipertandingkan.

Namun dia terpaksa menolaknya dua kali kerana merasakan PB_A21 masih belum sempurna sebelum pujukan ketiga dan keempat oleh Rahimah Banun Mohd. Saaid sebagai peneraju baharu sekolah itu pada 2016.

Bermula dengan perkongsian dengan beberapa sekolah sekitar, menyertai pameran ino­vasi sempena program guru ber­sama masyarakat peringkat negeri dan menjadi tenaga pengajar pembe­lajaran abad ke-21 (PAK-21) daerah Manjung, emas sulung diterima dalam Pertandingan Pembinaan Bahan Inovasi Linus Peringkat Daerah Manjung 2016.

Seterusnya, menang pingat emas dan ke­se­luruhan terbaik dalam Pertandingan Inovasi Ai­rex Peringkat Komuniti 2016 anjuran Universiti Kuala Lumpur Malaysian Institute of Marine Engineering Techonolgy (UniKL MIMET), Lumut.

Nor Aziah kemudian merangkul tiga anugerah dalam Pertan­dingan Guru Inovatif Negeri Perak 2017 iaitu Emas Individu, Anugerah Khas Inovasi Terbaik Kategori Individu Rendah serta Anugerah Khas ‘Best Of The Best’ Exco Pendidikan Negeri Perak.

 

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online

 

Advertisements
Rencana, utusan malaysia

Bahaya bahan lucah di Internet

ZINA beri kesan sangat buruk kepada pelaku dan anak-anak yang

ZINA beri kesan sangat buruk kepada pelaku dan anak-anak yang lahir akibat perbuatan terkutuk itu. – GAMBAR HIASAN

Hakikatnya kelucahan dalam media, sama ada Internet ataupun media elektronik dan cetak sebenarnya bukanlah perkara baharu. Sebelum kemunculan Internet, terdapat video dan filem-filem lucah diperdagang sehingga menjadikan industri perfileman lucah amat menguntungkan.

Begitu juga dalam bentuk buku, sebelumnya popularnya Internet. Sewaktu kebangkitan fahaman liberal dalam masyarakat sekitar 1970-an lahir beberapa buah novel yang menggemparkan pembaca yang dilihat bukan sahaja lucah, tetapi penuh jelek.

Keghairahan memaparkan tulisan lucah dan berbaur seks menjadi semakin meluas apabila sesetengah masyarakat mula melihat unsur-unsur tersebut merupakan asam garam kehidupan.

Hasil perubahan gaya pemikiran dan kejayaan media mempengaruhinya, kelucahan sudah dianggap tidak lagi menjijikkan, kecuali pemaparan aksi melibatkan tokoh, selebriti dan masyarakat setempat. Kalau pemaparannya bukan rakyat tempatan, masyarakat memandangnya sebagai sesuatu yang tidak keterlaluan.

Di Barat, ramai juga menteri terpaksa meletakkan jawatan apabila berhadapan dengan perilaku seks dengan wanita simpanan atau pelacur. Selebriti mereka yang turut terlibat dengan seks pelbagai wanita menghadapi tekanan sehingga menjadikan Tiger Wood kehilangan sumber penajaan.

Hebatnya seks sehingga menyebabkan kerjaya seseorang musnah. Lebih hebat lagi ialah hancurnya kehidupan berkeluarga dan ahli keluarga akan menanggung malu berpanjangan, kerana masyarakat lebih mudah mengingati perilaku negatif berbanding positif. Ini adalah sepadan dengan sebuah peribahasa, “buat baik berpada-pada, buat jahat jangan sekali.”

ELAK DEDAH AIB

Perlakuan seks tetap akan dianggap jahat dan amat memalukan. Walaupun hubungan seks itu dilakukan oleh pasangan yang sah, tetapi Islam amat melarang penganutnya mendedahkan kepada orang lain.

Namun, oleh kerana niat tidak baik, apabila pergaduhan dalam keluarga berlaku, ada pihak mula menggunakan rakaman seks atau gambar bogel untuk mengugut.

Ada menggunakan rakaman melalui telefon bimbit untuk mengugut pasangan demi mendapat imbuhan wang ringgit.

Apa yang menyedihkan, sebahagian besarnya melibatkan orang Islam sendiri. Kita mungkin akan mendasari tingkah laku sedemikian kerana berleluasanya pergaulan bebas.

Ada juga data kajian membuktikan pengetahuan agama bukanlah sesuatu yang signifikan, kerana remaja yang berpendidikan agama turut melakukan perkara sama.

GUNA KAEDAH DRASTIK

Dalam hal ini, kita harus mengambil pendekatan lebih berani dan berkesan untuk mengatasinya. Tidak boleh lagi menggunakan pendekatan lazim, kerana ia sudah tidak diterima generasi muda yang semakin liberal dan bebas pemikirannya.

Apa yang kita boleh lakukan ialah mentakrifkan semula pendekatan bagi membudayakan konsep amar makruf nahi mungkar.

Usaha untuk mencegah merebaknya pengaruh pornografi daripada perspektif agama haruslah bermula daripada keluarga.

Bukan hal yang kebetulan jika dalam al-Quran ditemukan sekitar 70 ayat berbicara mengenai pentingnya institusi keluarga. Keluarga harus menjadi tonggak awal dalam membangun masyarakat dan selanjutnya bangsa yang bermoral.

Nilai-nilai moral yang sangat ditekankan dalam setiap agama harus dimulai pelaksanaannya dalam kehidupan berkeluarga.

Keluarga adalah unit terkecil dalam masyarakat yang memiliki banyak fungsi, antara yang sangat strategik adalah fungsi pendidikan dan agama.

Pendidikan agama harus dimulai daripada keluarga. Pendidikan agama di luar keluarga hanya bersifat pelengkap kepada nilai-nilai yang sudah ditanamkan dalam sesebuah keluarga.

Perlu ditegaskan bahawa pendidikan agama yang hendak ditanamkan kepada anak-anak sejak awal adalah pendidikan agama yang mengajarkan nilai-nilai kemanusiaan sehingga mereka terdorong menjadi manusia bertanggungjawab dan berguna.

Bukankah ada hadis Nabi SAW yang bermaksud: “Sebaik-baik manusia adalah yang paling berguna bagi sesamanya.”

Daripada hadis tersebut difahami bahawa sejahat-jahat manusia adalah yang mengeksploitasi sesamanya.

Apa dituntut bukanlah pendidikan agama yang hanya menekankan hal-hal bersifat peraturan formal semata-mata, sebaliknya pendidikan agama menekankan tiga aspek penting dalam diri manusia, iaitu pemikiran, jiwa dan minda sehingga dapat membangunkan moral yang kukuh dalam diri seseorang.

PENYEMPURNAAN AKHLAK

Tujuan akhir daripada semua ajaran Islam adalah menjadikan manusia itu berakhlak mulia atau berbudi luhur sebagaimana dalam hadis Rasulullah SAW yang bermaksud: “Aku diutus semata-mata untuk menyempurnakan akhlak mulia.”

Impak kepada kehidupan beragama seseorang itu adalah menjadi manusia berakhlak mulia.

Antara penunjuk utamanya adalah menjauhi perbuatan, perkataan dan perilaku keji serta kotor termasuk bahan-bahan pornografi.

Antara ciri-ciri orang beriman adalah mampu mengawal syahwat seperti yang dinyatakan dalam Surah Al-Mukmin, ayat 5.

Justeru, pengurusan syahwat atau nafsu itu penting bahkan mungkin lebih penting daripada pengurusan hati.

Dalam rangka melaksanakan tugas sebagai khalifah itu, manusia harus menjaga kesucian diri dan keturunan termasuk memelihara diri daripada mendekati bahaya zina seperti pornografi.

Zina adalah perbuatan paling keji dan jalan yang sesat (al-Isra’, ayat 32). Zina memberikan kesan sangat buruk bukan hanya kepada si pelaku itu sendiri tetapi juga kepada anak-anak yang lahir akibat perbuatan zina.

LAYAN SEBAGAI RAKAN

Dalam konteks zina, Islam menekankan unsur-unsur pencegahan. Firman Allah yang bermaksud: “Dan janganlah kamu mendekati zina, sesungguhnya zina itu adalah suatu perbuatan yang keji dan suatu jalan yang amat buruk.” (al-Isra’: 32)

Kita wajib mendisiplinkan anak-anak dengan pendekatan perhubungan. Anak remaja perlu dilayan sebagai rakan dan bukannya dalam bentuk hubungan horizontal.

Ketaatan anak akan menjadi lebih terarah apabila rasa hormat dan tautan kasih sayang dalam perhubungan disemai sepanjang masa.

Jangan hanya bermusim, ibu bapa perlu mengubah perspektif keibubapaan. Pendapat anak-anak perlu diambil kira, kerana dari situlah anak-anak merasakan dirinya dihargainya. Ibu bapa sebagai pembimbing dan bukan lagi berperanan sebagai penjaga.

Peranan penjaga penuh dengan larangan, maka kerana terlalu banyak larangan itulah anak-anak akan menjadi ‘malaikat apabila berada di rumah’ tetapi bila berkesempatan berada di luar rumah, ‘berubah menjadi syaitan yang menggerunkan’.

Ingatlah pesanan Nabi Muhamad SAW: “Sesiapa antara kamu yang melihat sesuatu kemungkaran, maka hendaklah dia mengubah dengan tangannya, jika dia tidak berdaya maka ubahlah dengan lisannya dan jika tidak mampu (ubahlah), dengan hatinya. Dan itulah selemah-lemah iman,” – Riwayat Muslim.

Kalau kita benar-benar ikhlas, kita mampu atasi masalah melanda masyarakat.

Barangkali, secara keseluruhannya kita tidak mampu menyekat kebebasan Internet, namun mahu tidak mahu kita harus mampu membebaskan diri daripada bahaya yang ‘ditawarkannya’.

 

Pendidikan Awal, utusan malaysia

Autisme… bukan masalah psikologi

Kanak-kanak ini lebih cenderung kepada satusatu perkara sahaja.

Kanak-kanak ini lebih cenderung kepada satusatu perkara sahaja.

 

Sebenarnya ramai kanak-kanak lambat dikesan mempunyai masalah autisme tanpa pemantauan keluarga terdekat seperti ibu bapa atau penjaga mereka. Autisme atau Autism Spectrum Disorder (ASD) adalah gangguan perkembangan saraf yang mempengaruhi kemampuan seseorang kanak-kanak dalam berkomunikasi, interaksi sosial serta tingkah laku.

Biasanya kanak-kanak autisme akan menunjukkan respon yang negatif semasa berkomunikasi dengan orang lain, suka mengasingkan diri, membuat kerja sendiri dan keadaan tidak fleksibel dengan orang lain.

Walaupun dikategorikan dalam golongan Orang Kurang Upaya (OKU), kanak-kanak autisme biasanya mempunyai tenaga yang sangat aktif sehingga mereka boleh berpusing-pusing atau berlari-lari tanpa rasa penat.

“Autisme bukanlah masalah berkaitan dengan psikologi tetapi digolongkan dalam OKU masalah pembelajaran,” kata Pakar Runding Psikologi, Pusat Rehabilitasi KPJ KL, Pusat Kesihatan Tawakkal, Dr. Ignatius Lee Kuan Beng.

Masalah autisme jelas Dr. Ignatius, biasanya boleh dikenal pasti seawal usia dua atau tiga tahun. Biasanya ibu bapa atau penjaga akan membawa anak mereka berusia dua atau tiga tahun ke hospital untuk mendapatkan rawatan apabila mempunyai tanda-tanda autisme.

“Kanak-kanak autisme biasanya mempunyai tanda-tanda seperti kelakuan yang stereotaip atau cenderung hanya kepada sesuatu benda atau kelakuan yang sama. Dan mereka lakukannya secara berulang-ulang.

“Secara amnya, kelakuan mereka sama dengan kanak-kanak lain kecuali mereka terlebih obses terhadap sesuatu sehingga 90 peratus selain mempunyai masalah sensori dan komunikasi,” katanya semasa ditemui di pejabatnya di Kuala Lumpur baru-baru ini.

Dr. Ignatius menambah, kanak-kanak autisme memerlukan bimbingan dan galakan meliputi tingkah laku positif dan boleh dicapai melalui lima langkah berikut.

“Pertama mereka memerlukan persekitaran insklusif bagi mempengaruhi tingkah laku di mana mereka memerlukan sokongan dan galakan daripada keluarga dan komuniti.

“Ini supaya hidup mereka lebih berkualiti dan pada masa yang sama akan mengurangkan masalah tingkah laku. Secara amnya keperluan pesakit autisme adalah sama dengan kanak-kanak lain,” kata beliau yang banyak melibatkan diri dalam penjagaan kanak-kanak autisme bukan sahaja di Malaysia tetapi juga di luar negara.

Kedua, jelas Dr. Ignatius, kanak-kanak autisme perlu mendapat pendidikan secara berterusan untuk mengawal tingkah laku kerana tingkah laku perlu diajar dan dipelajari bagi mengukuhkan kelakuan harian.

“Pendidikan akan menambah pengetahuan dan kemahiran mereka kerana kedua-duanya penting. Sebaik-baiknya kanak-kanak autisme perlu belajar lebih awal kerana segala masalah yang dihadapi perlu dilihat dari perspektif berbeza.

“Mereka juga perlu memenuhi kepuasan peribadi bermula daripada peringkat prasekolah, sekolah, universiti, kerjaya, keluarga dan masyarakat kerana pesakit autisme sangat peka dengan sebarang perubahan tetapi mereka sukar untuk meluahkan. Ini boleh menyebabkan mereka mengamuk,” katanya.

Langkah ketiga, jelas Dr. Ignatius, adalah tingkah laku ‘human’ atau insan. Oleh itu kaedah komunikasi amat penting kerana masyarakat perlu memahami kelakuan kanak-kanak autisme dan ibu bapa juga perlu berubah untuk memahami anak-anak mereka.

Keempat adalah berkaitan dengan keperluan khusus seseorang individu. Misalnya perancangan pada seluruh sistem keluarga bukan hanya ibu bapa tetapi juga adik-beradik, saudara mara serta sahabat sebagai sokongan dan galakan.

Langkah terakhir adalah penekanan bagi pencegahan iaitu campur tangan sebelum sesuatu berlaku. Seperti pendidikan awal kerana ini memerlukan kesabaran semasa mendidik mereka.

“Di sini saya menekankan pesakit autisme bukan masalah psikitri tetapi mereka dikategorikan sebagai orang kelainan upaya (OKU) yang mempunyai masalah pembelajaran.

“Tetapi jangan salah sangka kerana ada antara mereka yang pintar atau genius kerana mereka biasanya hanya fokus kepada sesuatu seperti lukisan, muzik atau matematik”, katanya.

Dr. Ignatius berkata, proses pembelajaran secara berterusan amat penting dan tidak boleh berhenti kerana mereka sentiasa memerlukan sokongan, perubahan gaya hidup dan kualiti hidup.

“Mereka memerlukan keyakinan diri dari awal, padanan kerja yang sesuai, keazaman diri dan kebahagiaan. Mereka perlu diberikan kebebasan untuk memilih tempat tinggal, pekerjaan, masa lapang berkualiti, integrasi dengan komuniti, ambil bahagian dalam komuniti dan gaya hidup.

“Ibu bapa adalah guru terbaik dan rumah adalah sekolah terbaik untuk anak-anak ini,” katanya.

Dr. Ignatius berkata, ibu bapa perlu memahami jika mereka tidak berubah kita perlu berubah untuk mereka.

INFO

Simptom Autisme

Kanak-kanak yang mengalami autisme mempunyai rupa bentuk fizikal sama seperti kanak-kanak normal lain. Hal ini menyukarkan untuk dikenal pasti kecuali ibu bapa peka akan simptom-simptom yang ditunjukkan secara konsisten oleh anak mereka. Setiap penghidap autisme memiliki simptom berbeza antara satu sama lain.

Antara simptom-simptom autisme ialah:

– Tidak menunjukkan ‘eye contact’.

– Tidak bertindak balas terhadap senyuman.

– Mengamuk keterlaluan tanpa sebab hingga mencederakan diri seperti menghantukkan kepala ke dinding.

– Tidak menunjukkan minat untuk berkawan dan bermain dengan kanak-kanak lain, malah selesa bermain sendiri.

– Sering menyebut sesuatu perkataan secara berulang-ulang dan kerap melentikkan badan seolah-olah mengelak apabila dipeluk.

– Terlalu sensitif dan mempunyai minat pelik kepada sesuatu seperti cahaya, bunyi atau pergerakan

– Mereka sering kali menunjukkan obses kepada sesuatu perkara seperti permainan tertentu sahaja.

– Gemar mengibarkan tangan dan memusingkan badan setempat. Kanak-kanak berusia 18 bulan ke atas lebih suka menggunakan isyarat berbanding perkataan.

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online

Rencana, utusan malaysia

STEM pacu bidang sains

WAWASAN 2020 mengharapkan supaya ramai tenaga kerja kita pakar dalam bidang sains. - GAMBAR HIASANWAWASAN 2020 mengharapkan supaya ramai tenaga kerja kita pakar dalam bidang sains. – GAMBAR HIASAN

Pendidikan Sains, Teknologi dan Inovasi (STI) di negara ini diberi keutamaan sejak 1960-an lagi. Perubahan ke arah aliran sains berlaku perlahan-lahan dengan penubuhan sekolah asrama penuh dan sekolah aliran sains sehinggalah pada tahun 1970-an apabila pelaksanaan polisi enrolmen sains dan teknologi kebangsaan menyasarkan nisbah pelajar sains:sastera iaitu 60:40 di sekolah.

Kerajaan menyasarkan nisbah ini bagi melahirkan lebih ramai sumber manusia yang berkepakaran tinggi dalam bidang sains dan teknologi seperti mana dalam agenda keenam Wawasan 2020.

Kerajaan sedar akan keperluan sebuah negara maju memerlukan sumber manusia berlatarbelakangkan sains dan teknologi dan mengurangkan kebergantungan kepada sumber manusia luar negara.

Kehendak kerajaan untuk memenuhi nisbah 60:40 aliran sains dan sastera di sekolah sejak lebih 50 tahun dahulu masih belum lagi berjaya sepenuhnya.

Jawatankuasa Perancangan Pelajaran Tinggi 1967 telah menetapkan peralihan nisbah unjuran enrolmen pelajar dalam bidang sains atau teknikal kepada sastera secara beransur-ansur mulai tahun 1970 dari nisbah 45 peratus pelajar dalam bidang sains atau teknikal dan 55 peratus pelajar dalam bidang sastera kepada 60:40 mulai 1980.

Kementerian Pendidikan menerusi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) bagi tempoh 2013 antara 2025 juga merancang pelbagai strategi bagi mengukuhkan mata pelajaran sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM) menerusi pendekatan baharu seperti memantapkan kurikulum dan menggabungkan kemahiran berfikir aras tinggi.

Penekanan kepada STEM adalah antara 100 inisiatif utama PPPM termasuk penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam bilik darjah, menambah masa pengajaran sains dan mempertingkat pembangunan pengetahuan serta kemahiran guru.

Sejauh mana perancangan tersebut dilaksanakan perlu dipantau dan didokumentasikan bagi mengukur pencapaiannya.

Proses mengaudit pelaksanaan dan pencapaian sangat penting bagi memastikan hasrat kerajaan mencapai sasarannya.

Misalnya di mana kita sepatutnya berada sekarang dua tahun lagi sebelum 2020.

Tambahan pula, negara menghadapi cabaran ekonomi global dan berhadapan dengan Revolusi Industri (IR) 4.0.

Mampukah Malaysia menghadapinya dengan pencapaian semasa? Mungkin dengan teknologi yang ada dan strategi yang baik rakyat Malaysia boleh berusaha bersungguh-sungguh bagi membantu mencapai matlamat kerajaan itu.

Sejauh mana kerajaan mencapai sasaran ini perlu dikira dan disemak secara terperinci.

Memandangkan kepada era ledakan teknologi maklumat dan era IR 4.0 sekarang ini pengauditan pencapaian sangat penting. Selari dengan pengauditan itu, pemantauan pelaksanaan pada peringkat sekolah, universiti dan institusi pendidikan perlu secara dekat sesuai dengan matlamat kerajaan.

Penyemakan semula perlu disegerakan kerana keperluan sesebuah negara maju mungkin berubah dari segi budaya dan gaya hidup masyarakat, pemakanan dan kesihatan serta keselamatan dan pertahanan kedaulatan negara. Maklumat semasa boleh digunakan oleh masyarakat dalam strategi mereka bersedia untuk kerjaya, menjadi usahawan dan berpendapatan tinggi.

Institusi pengajian tinggi (IPT) mempunyai peranan yang sangat penting dalam melahirkan sumber manusia berasaskan sains dan teknologi bagi memenuhi kehendak pasaran dalam bidang penyelidikan, perindustrian, pembangunan dan penyelenggaraan.

Kualiti pengajian tinggi menjadi penentu kepada imej IPT dan negara. Program yang ditawarkan mestilah mencerminkan keperluan masa hadapan negara, memantapkan asas kepada bidang sains berkaitan dan mampu menangani cabaran masa hadapan yang kompetitif dan mencabar bukan sahaja pada peringkat tempatan tetapi juga serantau dan global.

Peranan IPT dalam membantu meningkatkan kualiti pendidikan aliran sains dan teknikal di Malaysia sangatlah signifikan misalnya dalam memperkasa bidang sains dan menambah bilangan saintis dan jurutera terutama dalam aspek inovasi dan penyelidikan.

Sejauh mana IPT telah melakukan transformasi pengajian tinggi seperti yang dikehendaki kerajaan mestilah di audit segera sebelum ketinggalan jauh?

Berfikiran saintifik, berinovasi

Kalau kita lihat hasil perancangan dan pelaksanaan kerajaan dalam bidang sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM) seperti penubuhan sekolah menengah sains dan Maktab Rendah Sains Mara (MRSM) sudah nampak langkah ke arah membudayakan masyarakat yang berfikiran saintifik dan berinovasi.

Apakah kita sudah mempunyai data tentang perkara ini? Di manakah silapnya sehingga matlamat Wawasan 2020 dalam STEM tidak tercapai?

Mungkin kita perlu melihat balik proses yang berlaku dan menyelesaikan isu-isu pada jurang yang ada.

Misalnya kaedah efektif dalam pengajaran pada peringkat sekolah dan universiti. Peringkat sekolah rendah mungkin memberikan tentang sains dalam kehidupan, sekolah menengah rendah (memberi kefahaman dan membangunkan minat terhadap sains), manakala pada peringkat menengah atas adalah untuk memahami sains dan meningkatkan minat dalam bidang sains untuk kerjaya.

Di universiti, fokus kepada pendidikan sains ke arah mengaplikasikan sains dalam kerjaya atau penyelesaian masalah yang boleh menguja pelajar ke arah penyelidikan dalan bidang sains teknologi dan inovasi.

Pada tahun 2010, nisbah pelajar sains: sastera ialah 48:52 dan 2014 menunjukkan nisbah 47:53 dengan hanya 29 peratus pelajar tingkatan lima memasuki bidang sains. Laporan Akademi Sains Malaysia (ASM) pada 2015 menunjukkan, 21 peratus pelajar yang menduduki Penilaian Menengah Rendah (PMR) layak ke aliran sains 2014. Data ini sangat membimbangkan sekiranya sesuatu tidak dilakukan.

Pelbagai perubahan dilaksanakan demi meningkatkan pencapaian STI

Namun sampai sekarang kita masih berbincang tentang pencapaiannya. Kajian terperinci diperlukan bagi melihat kekurangan yang boleh membantu mencapai sasaran.

Selama lebih 50 tahun, kita dapat melihat pandangan jauh kerajaan menerusi dasar dan tindakan yang diambil bagi menyediakan sumber manusia untuk sebuah negara maju.

Adakah setakat menceritakan pencapaian beberapa sekolah di peringkat antarabangsa dalam pertandingan atau pameran menjadi ukuran kejayaan STEM?

Sudah tentu tidak memadai walaupun pencapaian itu sebagai motivasi kepada pelajar lain di sekolah. Banyak persidangan, pertandingan dan pameran diadakan dalam kalangan sekolah berasrama penuh, Maktab Rendah Sains Mara dan sekolah harian biasa, sama ada dengan inisiatif sendiri atau kerjasama dengan universiti tempatan.

Ini adalah satu langkah yang baik dan patut diteruskan. Tetapi mungkin satu tindakan menyeluruh perlu dilakukan pada peringkat sekolah dalam kalangan guru-guru dan ibu bapa.

Kita memerlukan kesedaran dan sokongan daripada ibu bapa tentang sains dan teknologi.

Kita juga mahukan guru-guru mempunyai pengetahuan, kreativiti dan kemahiran yang tinggi dalam pengajaran dan dapat menarik minat pelajar terhadap STI mengikut peringkat sekolah rendah, menengah rendah dan prauniversiti.

Pendekatan dan tahap ilmu yang berbeza pada pelbagai peringkat memerlukan kemahiran guru yang berbeza-beza. Kementerian Pendidikan dan universiti tempatan boleh memainkan peranan dan bekerjasama untuk memajukan STI negara.

 

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online

Pendidikan Reproduktif, utusan malaysia

Video pendek #muhibah cungkil kreativiti pelajar

KUALA LUMPUR, 29 JANUARI 2018 - Guru Pusat Sumber SMK Bandar Seri

KUALA LUMPUR, 29 JANUARI 2018 – Guru Pusat Sumber SMK Bandar Seri Petaling, Siti Fatmawadi Muhamad Ubaidillah (tengah) memberikan arahan kepada pelajar-pelajar sewaktu membuat video lakonan bagi menyertai Pertandingan Video Pendek #muhibah anjuran Utusan Malaysia di SMK Bandar Baru Seri Petaling, di sini, hari ini.Gambar : Aizzul A.Majid / Pem : Norizan (PENDIDIKAN)

KUALA LUMPUR 30 Jan. – Pertandi­ngan Video Pendek #muhibah Utusan Malaysia-Utusan Online anjuran Kumpulan Utusan menyediakan peluang kepada pelajar mengetengahkan bakat dan kreativiti mereka selain menyampaikan mesej perpaduan kepada masyarakat.

Guru Pusat Sumber Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Bandar Seri Petaling, Siti Fatmawati Muhamad Ubaidillah berkata, inisiatif yang digerakkan oleh Utusan Malaysia dengan kerjasama Kementerian Pendidikan itu dianggap usaha terbaik bagi membolehkan pelajar menzahirkan pemahaman mereka tentang definisi perpaduan.

Menurutnya, menerusi pertandingan itu dapat membantu mencungkil bakat dan kreati­viti pelajar untuk mengolah atau menghasilkan idea mereka melalui video yang menampilkan kepelbagaian etnik.

“Saya yakin pelajar memahami dengan jelas konsep atau makna perpaduan dan muhibah itu dan melalui pertandingan ini, kita dapat lihat sendiri bagaimana pelajar boleh melahirkan persepsi atau kreativiti mereka tentang konsep tersebut kepada masyarakat,” katanya ketika ditemui Utusan Malaysia di sekolah tersebut di sini semalam.

Pertandingan Video Pendek #muhibah Utusan Malaysia-Utusan Online yang bermula 1 Januari lalu sehingga 31 Disember ini terbuka kepada semua pelajar sekolah menengah secara percuma.

Antara syarat utama yang ditetapkan adalah penggunaan bahasa Melayu serta perlu menyam­paikan mesej perpadu­an dalam kalangan ma­syarakat pelbagai kaum di negara ini.

Empat video terbaik yang dimasukkan ke laman web http://www.muhibah.my akan dipilih sebagai pemenang bulanan yang menawarkan hadiah RM1,000 bagi setiap pemenang tajaan Orando Holdings.

Menurut Siti Fatmawati, konsep perpaduan atau seumpamanya sudah sinonim dalam kalangan pelajar SMK Bandar Seri Petaling dan pihaknya sudah merancang untuk terlibat sama menjayakan projek baharu tersebut.

“Pertandingan seperti ini amat baik untuk aktiviti pelajar malah ia memberi impak yang baik kerana turut mempromosi penguasaan bahasa Malaysia.

“Saya amat menggalakkan lebih ramai pelajar menyertai pertandi­ngan ini dan sebagai permulaan, sudah ada empat hingga enam pelajar yang dalam perancangan awal menyertai pertandingan ini,” katanya.

Sementara itu, Amizar Qistina Aminuddin berkata, mereka teruja untuk menyertai kerana tertarik dengan konsep pertandingan yang menggalakkan semangat muhibah yang sememangnya bukan perkara asing bagi mereka.

“Kami sudah biasa bersama-sama, tidak kira apa jua kaum. Jadi, apabila Cikgu Siti Fatmawati beritahu tentang pertandingan ini, kami semua sudah teruja malah sudah sibuk membahagi tugas masing-masing,” katanya.

Sekolah yang ingin menyertai pertandingan, boleh mendapatkan maklumat lanjut dengan melayari http://www.muhibah.my.

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online

 

Keselamatan Pelajar/Kesihatan, Rencana, utusan malaysia

Pantau makanan elak keracunan

SEBAHAGIAN murid Sekolah Kebangsaan  Pendang di Kedah, yang menerima rawatan kerana mengalami keracuSEBAHAGIAN murid Sekolah Kebangsaan Pendang di Kedah, yang menerima rawatan kerana mengalami keracunan makanan selepas menikmati makanan ringan di kantin sekolah pada tahun lalu

Sering kita mendengar mengenai kes keracunan makanan yang dialami murid-murid selepas makan di kantin atau jamuan di sekolah.

Terutama murid-murid baharu yang memasuki sesi persekolahan darjah satu atau dua, golongan ini perlu dididik untuk membezakan makanan yang dibeli itu masih elok untuk dimakan.

Menurut Penasihat Keselamatan Makanan kepada sebuah syarikat, Budiman Jaafar, pada tahap ini lazimnya murid-murid sudah pun diajar dan mengetahui bagaimana membezakan makanan yang masih baik atau tidak elok menerusi tiga cara iaitu menerusi rupa, bau dan rasa ketika di tadika atau prasekolah.

“Kaedah ini juga telah digariskan oleh Kementerian Kesihatan kepada semua masyarakat agar mengenal pasti makanan yang hendak dimakan menerusi tiga cara berkenaan melalui pancaindera kita.

“Kita lihat adakah makanan itu telah berbuih, berbau mahupun sudah lain rasanya?” katanya yang mempunyai syarikat perunding keselamatan makanan sendiri, Tenggara Dermaga Services.

Dia menambah, kawalan suhu adalah penting bagi setiap makanan kerana makanan yang selamat untuk dimakan perlu berada dalam tempoh empat jam selepas dimasak.

Ini bermakna pengendali makanan di kantin perlu memastkan murid-murid hanya membeli makanan yang dimasak dalam tempoh itu.

Katanya, makanan yang dijual juga perlu sentiasa bertutup agar tidak dihinggapi lalat. Ini termasuk bekas air minuman yang airnya dijual kepada murid-murid.

“Kadang-kadang kita melihat lebah atau lalat menghurungi bekas air. Ini adalah sesuatu yang mendukacitakan kerana minuman seperti itu dijual kepada murid-murid,” katanya.

Budiman menambah, bagi ibu-ibu yang membekalkan anak-anak mereka dengan makanan yang dimasak dari rumah merupakan sesuatu yang baik kerana menjimatkan dan membolehkan anak-anak makan dengan selesa tanpa perlu beratur panjang membeli makanan.

Namun, ibu-ibu perlu memastikan dan memesan anak-anak agar memakan bekalan yang dibawa ketika waktu rehat atau pada awal pagi sebelum masuk ke kelas.

“Tetapi sekiranya makanan berkenaan tidak dimakan waktu rehat atau terdapat bekalan yang dimakan berlebihan, ia seharusnya tidak dimakan pada waktu petang ketika anak-anak ini berada di rumah pengasuh kerana jarak waktu yang lama dari tempoh dimasak.

“Ibu-ibu juga perlu pastikan, makanan yang masih panas dan kemudian disimpan di dalam bekas perlu dibiarkan sejuk sedikit sebelum ditutup, untuk mengelakkan berlakunya perpeluhan dan seterusnya menyebabkan makanan cepat basi,” katanya.

Budiman turut menasihatkan ibu bapa agar memastikan anak-anak mereka tidak membeli makanan daripada penjual yang berada di luar bangunan sekolah.

“Mungkin agak sukar bagi guru-guru untuk memantau murid-murid yang membeli daripada penjual di luar pekarangan sekolah, namun mereka boleh diberikan peringatan mengenai bahaya membeli makanan di luar, selain mengundang penceramah untuk menyampaikan maklumat kepada murid-murid mengenai pemakanan sihat dan selamat,” katanya.

Menurutnya, pemantauan pihak sekolah terhadap pengendali operator kantin adalah penting termasuk sama ada mereka memiliki sijil dan pernah menjalani kursus pengendalian makanan termasuk kebersihan dan persekitaran kantin.

Pengendali makanan di kantin sekolah perlu memastikan bahan mentah yang baharu dibeli disimpan segera di dalam peti sejuk dan tidak mencampurkan daging serta daging ayam dan sayur bagi mengelakkan penyebaran bakteria.

 

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online.

Pembangunan Sekolah, utusan malaysia

Utusan Pelajar galak kemahiran berfikir

NORHAFIZAH MAT LAZIM memberi penerangan kepada pelajar mengenai

NORHAFIZAH MAT LAZIM memberi penerangan kepada pelajar mengenai kandungan Utusan Pelajar yang menggalakkan pelajar berfikir di Pusat Sumber SMK Sungai Besi, Kuala Lumpur, baru-baru ini.

SEKOLAH Menengah Kebangsaan (SMK) Sungai Besi meneruskan langganan akhbar pendidikan Utusan Pelajar pada tahun ini kerana kandungannya mendorong pelajar untuk berfikir dari aras rendah ke aras tinggi

Pengetua SMK Sungai Besi, Zainudin Mohamad berkata, pendekatan Utusan Pelajar yang menyajikan artikel diikuti de­­ngan langkah menjana pemikiran pelajar dapat membangkitkan minda eksplorasi mereka.

“Selain dapat menambah pengetahuan am, pelajar juga memperoleh manfaat dari segi akademik menggunakan sumber rujukan alternatif menerusi Utusan Pelajar,” katanya ketika ditemui di sekolahnya di Kuala Lumpur, baru-baru ini.

SMK Sungai Besi yang dalam misi mencapai penarafan empat bintang Program Penjenamaan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21) Kumpulan Utusan dengan sokongan Kementerian Pendidikan turut melaksanakan Modul 10 Mi­nit dalam perhimpunan rasmi sekolah.

Menurut guru sains, Nurhafizah Mat Lazim, Modul 10 Minit ini bermanfaat dalam membentuk keyakinan, kepemimpinan dan kerjasama kumpulan kerana aktivitinya berpusatkan pelajar.

“Menerusi modul ini, kita memberi peluang dan ruang kepada pelajar melaksanakan aktivi­ti di bawah bimbin­gan guru sebagai pe­­-
mudah cara,” tambah­nya.

Modul 10 Minit me­ru­pakan aktiviti ringan PAK-21 berdasarkan te­ma untuk mencetus pemikiran pelajar yang dibangunkan dengan kerjasama Institut Pendidikan Guru (IPG) Kampus Ilmu Khas.

Pada tahun ini, Modul 10 Minit ini dimantapkan lagi dengan memasukkan elemen pentaksiran berbanding hanya aktiviti KBAT sahaja pada tahun lalu.

Penambahbaikan juga dibuat dari segi penambahan muka surat, reka bentuk dan gaya penyampaian yang lebih menarik.

Sumber diperolehi daripada Utusan Malaysia Online.